一一般情况
   杭州市戲曲界通過十月競賽的觀摩演出，掀起了戲改工作的熱潮，爲了進一步總結此次演出及鞏固這次演出的成績，使杭市戲改工作做得更好起見，杭市文敎局指定戲改協會舉辦一個戲曲研究班。吸收本市各劇團的編導、重要演員、音樂工作者以及杭劇演員。進行一個半月的集中研究。希望通過這次學習，使編導能够組織起來，經常集中研究編創劇本和整理舊劇，挑選一批優秀的杭劇藝人組織一個正規劇團，正式演出。根據這個方針，研究班就决定由市文敎局，省文化處與省文化館抽派幹部組織班部領導這個學習。
   研究班自去年十一月一日開始，這期一共上了「目前形勢和我們的任務」「總結十月戲曲競賽以及如何展開正確的批評與自我批評」「編導的任務以及編導與演員其他工作者的關係」「澄清舞台形象與新戲曲的表演」四次大課，另外舉行了一次「梁山伯與祝英台」的觀摩演出，還上了兩堂補助課。於元月十日結束，其中除四十八名由於平時學習不認眞，以及部分半路插進來或者半途離開學習的以外，其餘二百三十八名都完成了學習任務。
   二收穫
   經過一個月另十天的學習，基本上完成了預定的計劃。學員都有了一定程度的提高，編導委員會組織起來了，杭劇也組織了劇團，音樂也組織了一個音樂研究小組。
   （一）通過「目前形勢與我們的任務」的學習，一般學員明確了戲曲在宣傳上的重大作用與今天的具體任務；同時也知道了應該如何去完成這個任務。批判了以往的糊塗思想與盈利觀點，初步樹立了爲人民服務的觀點。
   經過「總結十月戲曲競賽以及如何展開正確的批評與自我批評」，特別是「批評與自我批評」的學習以後，大家了解了批評與自我批評是推動進步的有力武器。從前不敢批評，不願批評，以及害怕批評，甚至抗拒批評的思想，基本上得到糾正。在學習時旣展開了批評與自我批評、回到劇團裏去亦能互相提出意見，同時批評的動機與態度也都正確起來。
   （二）明確了編導與演員的正確關係：從前有些演員輕視編導，以為編導是劇團的附屬品，可有可無，好像一切全靠演員的演技賣錢，把編導看成同「値台」「箱房」一樣，以致稱編導爲「排戲司務」，編導的待遇，甚至比五肩小生還要少；劇本內容更不被重視。通過這次學習，認識了這種看法是錯誤的。而認識到劇本是演出的基礎，對觀眾的敎育作用首先决定於劇本，沒有劇本簡直就不成爲藝術；今天的戲曲是由程式化走向細緻具體，由散漫走向集中，由保守走向創造，由自流的藝術綜合走向有計劃的藝術綜合，因此，編劇者和導演都是應該受到重視的。
   同時，某些編導本身的自高自大，誇誇其談，對工作不負責任，對演員與工作人員毫無聯系，不肯接受任何意見，在劇團裏以統治者自居的偏向，也得到了應有的批判。但也有些編導自卑感很濃，一切遷就，不求進步，抱着偏傭觀點，混一天算一天，這種思想也受到了深刻的批判，同時，有些編導，工作能力不差，工作也還負責，但却是純粹營業觀點，因此迎合低級趣味，賣弄噱頭，不重視敎育意義，演出含有毒素的戲。另外就是新老編導之間的存在着一些矛盾，由於劇團不重視編導，新的編導不願到小劇團去，自己的創作，不肯拿出來；老的編導就靠自已的幾部幕表戲吃飯，以致劇本凍結；更壞的是新老編導之間，彼此歧視，甚至彼此傾軋。通過學習，認識到要把戲改搞好，編導本身首先要求得澈底改造，同時劇本必須交流，編導之間應該合作團結。在這個基礎上，編導委員會組織起來了，推定專門編導人員，進行集體創作，集體整理，將這些新創作的戲與幕表以及消過毒的戲，油印成冊，推廣出去，或介紹出版。演員與編導的關係也有了明確認識。
   （三）業務方面也有了提高，演員從前有些是老一套，不知道體會角色性格。演幕表戲，上得台來，有的亂扯，演古裝戲說新名詞，演現代劇做古裝動作，如演「新刁劉氏」，一個小生說「不能怪她，只怪封建社會！」「一盆花」外面鑼鼓喧天，一個小丑說「哎喲喲，好熱鬧，這是練兵打台灣。」在「花燭之夜」裏有一個演員說「我又不是郵差。」有的演時裝農村婦女穿上了絲光襪。其他公式主義，輕率態度等，都有了轉變，認識到戲曲是敎育人民的工具，在舞台上應該嚴肅，對角色性格應該認眞體會，所以必須加强體驗生活，創造新的形式。編導從前有些分不清編劇與導演的任務，編劇不講究主題、情節、高潮，和人物性格的刻劃，以致每部戲往往離不了表兄表妹，有的戲名不同，內容都差不多。對歷史劇的認識也不够，有的說「闖王進京以前是歷史劇，進京以後即不能算是歷史劇。」經過研究，從理論上知道了整理舊劇，應該保留原有優秀的因素，不可胡亂删改；創作新戲，應着重描寫今天勞動人民鬥爭的生活。也知道如何去選擇材料，如何去加工。音樂方面，也認識到地方歌劇音樂的重要性，曲調應該服從劇情需要。
   （四）政府與藝人的關係也加强了，喚起了藝人們對國家的感情，以及對社會的責任心，使他們感覺到個人的前途與人民共和國的前途是緊密聯系着的，應該全心全意爲祖國建設與世界持久和平服務，因而對那些不合理的制度，表示痛恨，杭劇藝人對過去自己的生活作風加以批判。認識到唱平台戲並不是「賤業」，同樣是「以藝術敎育人民的」。也就了解從前那一套本領已不足應付今天的新局面。觀衆天天在提高，觀衆的思想、趣味、態度與要求和以前已大大不同，要滿足觀衆的需要，自己必須加緊學習政治文化與業務，必須改造自己的思想，團結互助，多演有教育意義的戲。
   三缺點
   這次研究班雖然有了一些收穫，但並沒有整個解决問題，比如：對於批評與自我批評，還不能很好展開，有些還存有顧慮，有些則亂用批評來打擊別人。自我批評也差，檢討起來避重就輕、强調提意見的態度。有的把「過五關斬六將」的報告當作帽子、隨便扣在人家頭上，缺乏正確的立場態度來運用批評的武器推動學習。討論時愛搬敎條，不聯系思想。
   整個學習情况，有虎頭蛇尾的現象。開初兩個單元，大家覺得很新鮮，情緒高，後來就漸漸疲塌下去，以後人數減少，發言也不够熱烈了。這一方面是由於時間接近春節，各劇團流動起來，有的要封箱，有的要換劇團，有的要回家。但有些人思想上却也存在着任務觀點與興趣出發，班部佈置，也欠周密，缺乏及時予以糾正。
   由於京劇與地方戲一向就沒有「編導」這一名稱，只曉得「說戲的」「戲師父」，更由於京劇與地方戲已發展到程式化（越劇雖然沒有僵化），加上有些編導沒有很好担負起「編導」的責任來，以致演員雖已承認編導的重要，但聽到劇本要抽上演稅時，有些演員却表示不同意。另外有些劇團即對原來的編導認爲不够要求，有些編導本身也產生了自卑思想。這些問題都未能很好加以解决。
   班部方面的缺點也很多的，第一不能深入掌握學員思想情况，及時發掘典型，敎育羣衆。第二對學員提出的問題未能及時予以解决，平時又不能深入劇團，了解學習反應。第三缺乏專職幹部，經驗不够，對班部業務也少研究，討論提綱也不够完美，以致有時幹部的意見不能統一。第四缺乏上補助課，對那些不正確的結論未能進行分析糾正。第五對入學學員未能嚴密審查，小組力量未能妥善分配。第六幹部還存有任務觀點。而本身對戲曲業務不熟，因而對學員的具體幫助不够。第七對學員大胆暴露出來劇團裏的封建霸明，未能及時予以處理，使學員失去信心。
   四幾點經驗
   舉辦藝人學習班，預先須有周密計劃，根據具體情况訂出具體方案。不要等到中途情况有了變更，或者硬着執行，或者隨便變更計劃。
   幹部必須要有一定的政治水平與業務水平，領導上，必須走羣眾路綫，掌握積極份子，發掘典型，敎育羣眾，要注意積極份子脫離羣衆。
   大胆發動羣眾，讓羣眾自己訂出制度，班部不必硬性規定。尊重他們，使他們能盡量發揮積極性。
   討論提綱要訂得通俗具體
   幹部要能深入他們劇團裏去，了解他們回去後的表現，他們有困難，及時予以解决。
   學員入學，應加以嚴密審查，編組應以共同業務爲最好，夾雜起來，討論就不方便了。
   這些經驗是□其零碎的，祗能當作以後舉辦□人學習時的參考。