（續上期）
   各地軍管會文敎部對應接管的學校，經過一定時間的詳細了解後，卽實行接管，在「維持原狀」的基礎上，進行「逐步改造」，根據各校具體的不同的政治情况，打擊了反動的，批評了壞的，獎勵了好的進步的，廢除了反動的課程和訓導制。在進行接管及淸點過程中，發動羣眾討論接管政策，動員敎職員工學生羣眾參加，依靠羣眾完成了任務。上海大中學校在一個月內卽完成了全部接收工作。接着是改組學校領導機構，採取集體領導的方式，組織校務委員會，在經過深入調查，以及在羣衆中充分醞釀，廣泛徵求意見後，再經文管會（或文敎部）的同意，宣佈臨時校務委員會名單；在爭取、團結、敎育、改造的方針下，原有校長大都留用，根據其政治品質，分別爲校委會的主任委員，常務委員及普通委員。如上海同濟、交大、復旦等校校長都作適當處理，在浙江，校委會名單採取由敎職員、學生代表各方提出，文敎部從敎協、學聯及其他方面進行了解後，再任命委派。皖南採代理校長，副校長，校委會三種形式。蘇北對校長在校者任原職，逃跑者組織臨時校委會。
   關於師資的改造，首先是政治的改造，華東各地普遍利用暑假期舉辦大學敎授講習會，中小敎員暑期研究會。學習內容除一般的時事政治，着重建立新民主主義敎育思想及聯系實際，從而組織討論有關敎學各項問題，如課程敎材問題，學生管理問題………等。時間大都是一月至二月，各地都收到相當的效果，達到了改造、團結知識份子的目的。在上海高敎處領導下，高敎聯主持的大專校敎職員暑期學習講習會參加者有二千餘人。市敎處舉辦中學敎師研究會和社會敎育初級敎育研究會共二處，由中小敎師聯合會舉辦四處，六處共四千餘人參加學習。浙江由杭州市及五個專署文敎處舉辦中學敎師研究會，各縣舉辦小學敎師研究會。僅杭州一地參加學習的中學敎師卽有五百三十人。皖南有五處舉辦中學教師研究會，共有五百六十四人參加學習，他們初步樹立了與工農相結合的觀點。皖北各地暑期教育研究會則有三千人左右，蚌埠有百分之七十的中小敎師經過學習後，工作態度積極起來，他們成爲敎聯的主要骨幹，有五十多人要求參加新靑團。
   蘇南由蘇南行署舉辦的高敎、中敎研究班有四百多人，各專署舉辦的中小敎育研究會共有四千四百多人。除行署、專署、直屬市分別抽調骨幹舉辦集中性研究會外，各地並發動敎師自學，鎭江分區爲適應農村情况，抓緊時間曾舉辦忙假研究會，人數五百餘。蘇北的暑期研究會有二萬四千餘中小敎師參加，各地並注意敎師經常性的學習，各校建立學委會，學期開始後，各地準備以在職敎師的學習爲經常工作，並擬分期抽調輪訓。爲了響應華東局號召克服困難，實行六大任務，各地卽考慮遷校併校問題，並開始在敎職員、學生方面醞釀，再經過動員說服，成爲實際的行動。上海濟南恢復爲華僑大學，濟南的文、法、商三學院併入復旦，理學院併入交大，當八月二日軍管會正式公佈命令後，復旦、交大兩校校務委員會及學生自治會均發表談話，並派敎授學生去曁南表示熱烈的歡迎，使併校起了示範作用。同濟文法兩院併入復旦，上海商學院準備遷大連；幼專、師專、體專併入南京中大，高工併入工專，新陸師範與女子師範合併為市立師範，原師專附中與新陸附中合爲虹口中學；吳淞水產與江蘇水產併入滬市水產學校，楊樹浦中學併入緝槼中學；社敎機關有十處合併，另有助產學校及高級護士學校劃歸上海市衛生局，七寳農職劃歸蘇南行署，南京的中央政治大學和建國法商學院全爲反動學校，已解散，窰業學校擬遷山東，水利學校擬遷淮陰，以便更切合實際。其他文化機關社團等本無業務，已分別處理；此外具有全國性的文化事業如國立編譯館，中央研究院，故宮博物院南京分院，北平研究院（在上海）等均需劃歸將來的中央政府統一管理。蘇南的無錫、蘇州都有敎育學院，準備合併。蘇北地區解放較早，但敵人潰退前曾通令學校逃跑，淮陰解放時，學校悉數撤逃，校具蕩然無存，入城後先辦理師生登記，併校開學；泰州省中與縣中合併，南通市中的男女分校合併一校。皖南在蕪湖的安徽學院原是李品仙爲培養其爪牙而設者，亦與安慶的安徽大學合併，蕪湖公立中學有三處已合併。皖北於淮海戰役結束後卽全部解放，學生多逃亡，復校等於重辦，將分散力量集中，辦幾個好的，合肥六所中學併爲三所，蚌埠五所中學併為一所，山東多係老區半老區中小學均大量增加，今年全省中學生較去年增加七千八百多人，小學生增加三十萬一千一百人，於是由於經過土改後的農村羣眾普遍要求學習文化，送女子入學的結果，但濟南解放後各單位紛紛開辦專科性質的學校有十五所之多，缺乏訓練幹部的統一計劃，現在省府已成立了，專科學校管理委員會進行整理，避免浪費。
   課程方面，自宣佈接管時起，即取消反動的黨義、公民、童軍等課，普遍設政治課；歷史採用中國史話、中國近百年史、世界近白年史、通史、社會發展史等，地理先講解解放區地理形勢並結合時事敎育；小學取消英文，中學減少英文。課本除山東、皖北自印外，多半由上海供給。
   對於私立學校的管理方針是原則上要求貫澈人民政府的敎育法令實行新民主主義敎育，校內必須實行民主，校董、校長、校委會須經當地文管會或文敎部同意；學校經濟公開，學費的徵收應照顧學生出得起，敎職員能生活，學校能維持三方面協商解決。各地正根據上述方針領導私立學校貫澈新民主主義教育。上海私立學校中有完全爲反動份子所掌握，如國民黨黄埔系辦的中正中學、軍統辦的靑白中學、宣鐵吾辦的達人中學、三靑團辦的靑白小學、宗義小學，已宣佈解散，湯恩伯辦的京滬中學以及向爲反動份子所把持的民光、肇光等中學則派員整理。
   此外，關於收費問題，一般保持原狀；為了節省人民政府的開支，打破封鎖，克服困難，决定大專院校徵收少量的學雜費，重點則放在人民助學金的合理審定上面，使貧苦同學更多的取得減免用費的機會。
   這一切貫澈新民主主義敎育政策方針的措施，使各地敎育工作在短短的幾個月內，已經基本上改變了它的面貌，走上一條新的道路。（新華）