蘇聯的兒童敎育，是在明確的「培養兒童的獨立性與對勞動的興趣」這一正確基礎上建立起來的。他們了解到「幸福的童年」，决不僅僅是使兒童從任何義務中的解除，决不是什麽事情都不交給兒童去做，代替了兒童自己能够做而且應該做的事情。相反，他們是有步驟的把勞動加進兒童生活中去，把它作爲「共產主義敎育的基本原則」之一。因此，他們自幼稚園的敎育起，就開始了培養兒童對「勞動的社會主義」態度的萌芽，灌輸初步的勞動習慣，發展兒童的組織性，紀律性和認眞精細的態度。並從給以一定的勞作中，使兒童看到自己的工作和勞動的結果，體念到心滿意足的情感，用它來培養兒童對周圍人們的勞動的尊敬心
   兒童是有好奇並善於學習的。譬如：當母親做衣服時，孩子們看到母親用剪子在布料上剪着直線和曲線，使布料變了樣，再用縫衣機和針做幾下，便成功了一件新衣服。兒童們會用驚喜的眼光來看這由布到衣服的過程；又如：父親用小鉋把一塊粗糙不平的木板鉋成光滑平潔的木板時，孩子們也會滿意的用手來摸它。就在這——孩子們對周圍成年人的勞動形式的了解中，以喚起兒童的興趣和尊敬
   蘇聯最老的幼稚園敎育家——高洛斯尼茨卡雅，因兒童園中四歲的阿莉，常常在他母親——一個會畫編織物圖樣的畫家——需要全神貫注工作去擾亂她而埋怨孩子的頑皮。高洛斯尼茨卡雅特爲此而去訪問阿莉和他玩着洋娃娃，注意到洋娃娃穿的洋服很漂亮，並知道這是阿莉母親自己做的。高洛斯尼茨卡雅便請她替幼稚園中的洋娃娃也做幾件這樣的衣服，阿莉母親答應了，並且還給高洛斯尼茨卡雅欣賞了她能做的許多美麗的東西，這時，阿莉□不轉睛的看着和聽着他們的談話。當衣服做好並替洋娃娃試穿起來後，高洛斯尼茨卡雅便讓洋娃娃向阿莉母親「道謝」時，阿莉也說：「他再不攪擾媽媽工作了。」此後，並常常替媽媽搖搖縫衣機的把手，給她遞送布料和收集零散的小扣子等物。
   蘇聯最老的幼稚園敎育家——高洛斯尼茨卡雅，他便用這樣的——孩子們所能理解和喜聞樂見的形式，來指勞動的結果，來培養兒童對勞動的態度
   經常的，高洛斯尼茨卡雅還帶着兒童去參觀幼稚園以外的種種勞動，以增加兒童對勞動的社會主義」的認識。在每次參觀中，高洛斯尼茨卡雅就及時的抓緊看到的東西進行敎育。某次，他們去參觀了掘井工作，看到如何把人繫在繩子上放到井底去，看到如何搯出泥土來，看到如何裝上井欄，當井掘成而吸出清潔透明的水時，兒童們大爲吃驚：「他們做得多麽好呀！」「然而又是多麽不容易呀！」「工人們搯出了多少泥土？」這時，高洛斯尼茨卡雅還吿訴他們：「現在集體農婦便利了，不用再到老遠地方去取水了。」
   就是這樣，蘇聯最老的幼稚園敎育家——高洛斯尼茨卡雅，逐漸的擴大了兒童們的眼界，並使兒童們對勞動的興趣鞏固和加深起來。