（四）對學生的工作
   校長最困難的任務，乃是組織學生。
   教員集體與學生集體是同時成長鞏固的，有直接的相互依賴關係。但學生集體仍是需要特殊的注意和特殊的工作。
   這裡的主要問題是這樣的；學生組織的工作計劃；全體的和各級的學生會議；與第七級和第十級的學生及家長共同舉行公開的教育會議；對共靑團、兒童團及學生委員會的工作；領導學生的「出版物」；組織級外的和校外的工作。
   學生組織的計劃通常是按月編製的，編製時有附屬於共靑團、兒童團及學生委員會各部門的敎師參加。
   我對於學生會議格外注意，自己準備愼密地為參加這種會議而做工作，並也要求別人如此。
   我認爲只有準備得很好的全體的或各級的學生會議，才能幫助組織學生集體。
   我通常親自主持同時入校的一整批學生的全體會議。這種會議歷時二三十分鐘，不選主席團，這種會議討論的問題是：「學生守則」每日作息制度，每月成績總結，公益工作。我們也談到破壞品行守則和標準的問題，最後，還談到應該作為看齊標準的、勞動上與品行上的典型。
   我在出席學生會議時為自己定下的基本要求，便是思想要簡單動人。
   我力圖用聲調的抑揚，有時候還用幽默及蘇維埃的和俄羅斯的古典文學摘句來掌握會上的注意力。我需要使學生明瞭我的要求是什麽，及為了完成我的要求應該做什麽。
   兩三個學生的發言，便使會議結束了。我便建議要求全體學生完成我們的決定，委託學生委員會的某某部門通過其值班者審查執行，委託某某級長在某某方面幫助某某學生等等。
   各級的學生會議由級任導師主持。這裏是選主席團的，並作會議記錄。各級會議的決定在問題與學生委員會有直接關係時，轉達給學生委員會。
   公開的敎育會議每年舉行三次：九月，十二月，三月。議程上有一兩個問題，大部份則是級任導師關於成績情况的報吿。三月份時，議程上補充一項關於準備考試的問題。這種如上所述有第七級及第十級學生及其家長出席的公開的敎育會議，對於學生是一種很好的敎育。他們在這裏獲得敎師及親戚對於自己的勞動與品行的坦率評價。
   可想而知，級任導師及一切敎師在這種敎育會議上發言時應該足够有策略和審慎。家長關於這一點也獲有預吿。
   共靑團和兒童團的組織，是團結與組織學生的基本核心。這些組織的活動，在很大的程度上决定着學校教學工作的成績。這是不應該忘記的。
   對於整個這些組織頑强地做工作，必須不僅限於像對於其組成環節（各級共青團小組、兒童團小組等等）所做工作一樣多。這裏要最多地製定和確定着共靑團員與兒童團員的品行、成績及社會積極性。共靑團小組組織者及兒童團小組長，是由我格外慎密地選擇的，因爲他們在各方面應該是無可非議的。
   正是他們對於一個同志組織着及時的幫助，預告他，在共靑團委員會或兒童團支隊委員會上提出關於他的問題，並最後於必要時，在共青團會議上或全校會議上談到他。
   實踐表明了：在全體大會上討論各兒童團員與共靑團員的成績與品行問題，對學生集體有極大的影響。當然不應該被這一點迷住了，但在個別情况下，這是可能起很大作用的。
   採行一切重要的學校措施以前，共靑團委員會會議與兒童團委員會都是事先要進行討論的。假如問題非常重要，實行起來必需學生集體的努力（綠化校園，準備展覽會，赴集體農場的田地裡等等），則將問題提交全校學生會議討論。（未完）