解放以後，許多學校都由死氣沉沉一變而爲活躍了，不論教師和敎師、敎師和學生、同學和同學之間，都充滿着團結和向上的空氣。可是，據說也有少數學校，還出現着不團結的現象。原因當然很多，但有一點是值得提出的，那就是有些思想比較進步的同學和教師，不去主動的團結羣眾，爭取和幫助認識比較模糊的一同進步。他們自己認爲懂得很多革命理論，瞧不起別人，也不屑於去接近別人；認爲進步分子止於他們圈子裏面的幾個，而圈子外面的多數人都是「落後份子」。
   這種態度是不正確的。因爲眞正的進步分子，他要在羣眾當中起骨幹作用和帶頭作用。什麽叫骨幹作用呢？就是為了完成一定的任務（如改造學習的任務，改造思想的任務等等）而廣泛地團結羣眾，克服困難，做出成績。好比你是骨頭，羣衆是肉。什麽叫帶頭作用呢？就是一切工作都要做在前面，領導羣眾往前走。好比你是頭，羣衆是身子。假如你不和羣衆接近，變成光桿子一個；你蹬在小圈子裏面高談闊論，把許多人關在大門外面；——這就好像骨頭上沒有肉，或者頭離開了身子。這樣，人還能活得成嗎？你還能成爲一個進步份子而發揮你的進步的作用嗎？當然不能！
   阻礙我們團結羣衆進而和領導羣衆的，有一個很厲害的思想上的敵人，那就是看不起羣衆。首先得戰勝這個敵人。毛主席說：「我要當羣衆的小學生。」你看像毛主席這樣偉大的革命領袖，對羣眾尚且如此虛心，我們還有什麽資格在羣眾面前搭架子呢？正因為毛主席善於問羣眾學習，所以他能够把羣眾的要求和智慧集中起來，變成政治綱領，然後再領導全國羣衆去實現這些綱領。這就叫做「從羣眾中來，到羣眾中去」。向毛主席學習，大概不致有人反對吧？那麽我們也應該學着這樣做。要向你週圍的同學或敎師虛心學習，學習他們的一切長處，了解他們的心理與要求，用各種方法（如文藝研究會、壁報團體、歌詠隊………）把他們團結在你的周圍。通過互相學習、互相幫助，大家就可
   以共同進步，而你目己也提高了。
   「進步份子」的稱呼，並不是可以自己對自己的，而要看你在羣衆中間是不是眞正起了骨幹作用和帶頭作用。作爲一個眞正的進步份子，必須打開那小圈子的大門，到羣衆的海裏去游泳。