第一，爲什麼小組討論會搞不好？有的不敢發言？怎樣來糾正呢？
   我們認爲小組會開不好的原因，最重要的是在會前各組員缺少了充分準備，會前並沒有將討論的問題深入的鑽研和實際聯繫起來，因而程度較差的人就有些胆虛，怕說錯了話，或怕鬧笑話，就不敢發言，相反的程度較高的人就呱呱叫的發言，壟斷了會場，更使別人不敢發言了。要糾正這種毛病，就得特別重視會前的充分準備。當討論題目擬定好了以後，必須讓各組員有充分的時間準備的，同時在限定題目時，必須要把題意弄清楚，使大家有一致的認識，否則便會天南地北的扯到題外去了。那麽，怎樣來準備呢？這可以分作個人準備與集體準備兩方面來講。
   甲、個人準備：組員弄淸了擬定好了的題目，就需要分頭去考慮思索，按照各人現有的水平把對這些問題的原有認識，整理一下，寫成有系統的有條理的發言提綱，以後若有時間空隙，可進一步有目的地去「再談」文件或看參考材料，以求對這些問題認識之提高，這里必須要注意的是首先整理自己原有的認識，以後有時間才再去看書，若倒過來先看書後整理，則看書變成沒有目的，會越看越糊塗，問題會越看越多、思想越搞越亂，結果書旣未看好，自己原有的認識也沒有整理出來，這就使準備落了空。這是準備的一種方法，但還不是最主要最好的方法，最有效的方法是：
   乙、集體準備：卽一二人，三五人之互助學習小組，舉行集體漫談，初步交換對問題的看法的意見，用漫談準備討論，有下列的好處（一）考慮準備問題時不會想不通而鑽牛角尖。因爲一個人考慮問題總是有局限性片面性的，常常以一個觀點，一個角度一個方面出發來想問題和看問題的；集體的準備可使大家相互啟發對問題的不同看法，並使其補充起來成為全面的多種的看問題或發生爭論，使成爲正確的看法，糾正錯誤的看法。（二）在準備中卽能發現大家對問題的各種不同的看法，不同的觀點，在這個漫談的準備中，又可以根據不同的認識分成幾方面來更充分的準備具有說服性的理由，預備在小組討論會上發表意見。
   第二，小組討論會開不好是不是缺少一個領導的小組長呢？
   我們認爲有個專門負責的熱心學習的小組長掌握正確的領導是必要的，而且也是要開好討論會的必備條件之一。
   那麽小組長怎樣來領導呢？組長在會議中對討論題目本身的意見應儘量後發言、少發言，尤其是不要因爲有人發言，認為他的話一不對頭，就一句話把他「打囘老家去！」要讓小組組員仍有優先發言權，組長個人的意見可於每一問題討論結束時，提出來。假若會議開始時大家「鴉雀無聲，靜默五分鐘」時，組長馬上就要研究原因，對症下藥的啟發組員發言，但是要注意，此時組長萬萬不能過急的把個人對問題的看法談出來代替組員們的發言。若經啓發後組員們的「話匣子」已打開，發言高朝已掀起，這時組長的任務就是以尖銳的高度的政治敏感發現組員們發言中之分歧點和矛盾點（不是吹毛求疵的在字句枝節上找岔子，而是發現對問題認識精神上有根本差異之點）若組員還沒有認識到該分歧或矛盾時，組長就應明確的把這個分歧矛盾的焦點提出來要大家討論這個焦點展開論戰，論戰的展開與否，是討論會成功與否的第一個標誌。論戰展開後，組員們發言必踴躍異常爭先恐後，這時組長的注意重點應放在使問題不脫離，中心要組員們發言環繞問題的中心，不使忿開去，這種情形是常常發生的，往往一個名詞就要爭論半點鐘，對名詞最好事前弄清楚，或會後硏究，組長和全體組員仍都應特別注意。論戰展開後，組員的發言差不多了（卽再談下去也是重複過去的話，沒有更多更有說服性的新意見提出來）組長就應作一定的歸納，意見統一的卽成爲小組結論意見，分歧的可把多種意見歸納一下保留下來，會後可再看文件或參攷書後來解决這些分歧的意見
   還有最重要討論的問題時一定要首先從實際出發，聯繫小組及自己的認識和經驗，决不要僅僅搬弄理論，述說一般原則就認爲「萬事大吉」了，否則，就會弄得會議乾燥無新靑年週刊社編（每逢星期二出版）味，同時也不會解决任何問題的。
   同時還得提醒學習的朋友注意：所謂「程度低」，並不一定眞低，說不定你的政治覺悟程度比所謂「程度高」的要高得多，千萬不要為了自尊心和愛好面子，不敢發言，或沒有把握就不發言，而光帶了耳朶不帶嘴吧，抱着跟人學習，聽人講的態度；也更要請自以爲是「程度高」的朋友注意，不要自高自大的以不虛心的態度，滔滔其談祗允你一個人發言來敎訓別人，或者是光帶了嘴巴不帶耳朵的，好高鶩遠，不實事求是，不聯繫實際而搬弄名詞，套用理論，或總結性的發言，這是不正確的態度。每一個學習者都要認眞，不要馬虎，敷衍塞責，不開動腦筋，專要依賴集體，忘了自己，既不堅持眞理又不服從眞理。這種種毛病，都對個人不利，對集體不利的。若一發現，應該立即加以糾正才好。