「冶三」共有三十二位同學，在上學期要結束的時候，大家感覺到一個人的聰明和能力有限，看問題不免有偏向，大家集體學習，討論省時間，了解也深刻，更可以提高學習和研究的水平，所以他們組成了六個學習小組。小組組成不久，期考到了，大家就鬆懈了而都去準備考試，接着放暑假，一些同學又離開了學校。因此，除了熱風一個小組在繼續學習以外，別的小組都垮了台。
   熟風小組在寒假開始後，决定補習「鋼鐵冶金」和「理論化學」，因為「鋼鐵冶金」非常重要，而「理論化學」很難，平常是最傷腦筋的一門課。學習的辦法是在討論以前，先分別準備，譬如决定討論二十頁，那麽每人除了事先準備這廿頁以外，並每人指定幾頁爲重點，着重準備。如果遇到問題不懂就去找參考書來幫助理解，在討論的時候，先由準備重點頁的同學論解，有疑問則提出來大家討論，如解答不出則去問敎授。大家經過了集體學習和討論有了很多收穫，因此學習熱情非常高，每天開一次討論會，會後大家積極地看參攷書準備下一次討論，甚至在晚飯後一起散步的時候都來討論問題了。在短短的寒假裏，大家竟複習了「理論化學」八章。在「鋼鐵冶金」方面，大家也有系統地、深入地討論並理解了鼓風爐的知識。後來大家討論一下，這種在自學的基礎上展開的集體學習對每個人的幫助都很大：（一）集體學習節省時間。每人一天看書的時間不能太長而且往往看書不徹底，同時因為個人能力有限也看不出問題，即使看出來有時也不去追究就馬虎過去了。可是大家集體學習和討論就一點也不能馬虎，很小的問題都提出來討論，以求得深刻地了解。（二）集體學習可以督促每個人更好和更多地發現問題、研究問題。而且大家都多少有一些競賽的心理，所以在討論以前大家都準備得比較充分，而討論完了大家的收穫就較多。（三）通過集體學習和生活，大家感情也更融洽了。但是也還存在着缺點，如開會的時間太長，幾乎每次開會都需要四小時以上，另外個別同學還是有些顧面子，不能把所有的問題全部提出來討論解決。