新教育週刊社編（每逢星期四出版）
   我們的敎育任務和敎育宗旨，早在一九四五年毛主席的「論聯合政府」已經提出來了。甲教育任務
   （一）關於幹部敎育：中國是一個被民族壓迫與封建壓迫所造成的文化落後的國家。中國人民解放鬥爭，迫切需要知識分子，因而知識分子特別顯得重要。因此，今後政府應有計劃地從廣大人民中培養多類知識分子幹部，並注意團結與敎育現有一切有用的知識分子。
   （二）關於羣眾敎育：從百分之八十的人口中，掃除文盲，是新民主主義必要的條件。（『現代的科學，現代的技術，依賴於電氣化。不識字的人是不適宜於解决電氣化的，而且僅僅識字也還是不够的。必須要知道在技術上怎樣把電氣應用於工業和農業，應用於工業和農業的各個部門。要自己来學習這一點，並且要敎全體的靑年勞動大衆来學習這一點。」列寧：論共產主義靑年團的任務。）
   （三）關於舊知識分子之改造：對於舊文化工作者、舊教育工作者的態度，是採取適當辦法，敎育他們，使他們獲得新觀點、新方法（這是唯物史觀的觀點和方法，在下面就要說的），為中國人民服務。乙教育宗旨
   （一）中國國民文化與國民敎育的宗旨，應當是新民主主義的。就是說，中國應當建立自己的民族的、科學的、人民大眾的新文化與新敎育。（二）對於外國文化與中國古代文化的方針：
   1.對於外國文化，應當盡量吸收進步的文化，以為中國文化運動的借鏡（有計劃地翻譯蘇聯及資本主義國家關於敎育制度、敎學方法及課本等等，以作參考）。應當以中國人民的實際需要為基礎，批判地吸收。
   2.對於中國古代文化，同樣，旣不是一槪排斥，也不是盲目服從，而是批判地接受它，以利推進中國的新民主主義文化。
   （三）團結知識分子的方針：在爲着中國人民解放事業而鬥爭的總方針下，共產黨人應當不分階級、信仰與黨派，和一切知識分子很好地團結起來。
   以上所述的敎育任務和敎育宗旨，是根據中國革命歷史發展的材料，加以分析，得出的結論，而不是從敎育書上摘抄下來，憑腦子空想出來的。下面就要談及敎育方法，也是要根據歷史條件來說，以免脫離實際，不能完成上面所提出的任務及達到上面所規定的宗旨。
   在沒有談敎育方法以前，已經在上面提出了敎育的仔務，那麽我們這一個方法就不是一般的方法，而是要完成一定敎育任務的方法。我們的任務旣是新的任務，那麽這個方法也必須是新的方法。在完成任務上來說，我們是學以致用，不是無的放矢；在方法上來說，我們是從用中去學，不使它脫離實踐專念書本（理論與實踐結合）。我們並不是輕視書本的閱讀，並且要經過書本吸收古今中外（學習的「古今中外法」見毛選）人類的一切文化遺產。
   我們為着完成建設新民主主義新中國的任務而敎育建設的後代，就不能用舊民主主義及封建殘餘的舊方法，據列寧所說；
   「舊的資本主義社會遺留給我們的最大禍害之一，就是書本與生活實踐的完全分離。……沒有工作，沒有鬥爭，而只是從共產主義小冊子和著作裏面所得的關於共產主義書本上的知識，是一文錢也不値的，因為這一知識，仍繼續了舊的理論與實踐的分離，這種舊的分離乃是舊的資產階級社會底一個最令人厭惡的特色。：：舊學校裏，採取那青年人死記十分之九無用而十分之一歪曲的一大堆知識的辦法。……這種知識困累了人的頭腦。
   「我們所需要的是基本事業的知識，現代不可少的知識，不拿無用的材料困累自己。
   「如果由此得出一個結論說：不攝取人類知識所積蓄下來的東西，那就犯了很大的錯誤。如果這樣想，以為學習共產主義的口號、共產主義科學的結論就够了，而不需攝取人類知識的總和，那就□了。馬克思主義就是共產主義如何從人類知識的總和中產生出來的榜樣。馬克思懂得資本主義發展必然走向共產主義，是根據對資本主義最深刻的研究並完全攝取了從前的科學所造成的一切東西，都批判的加以改造，未加注意的沒有留下一項，……並根據工人運動，加以檢查，而得出了人們所不能得出的結論。」（所有以上引用，皆引自列寧的言論——論共產主義青年團的任務）
   概括的說，它的基本內容是：吸收人類一切文化遺產作為學習的材料，用新的方法加以批判，去掉十分之九無用的，改正十分之一歪曲的，所剩下來的東西就是基本事業的知識及現代人類所不可少的一切事實的知識。這就是有目的、有立場進行由博反約的方法。
   靑年是有知識的，同時又是能勞動的。前面所講的是靑年吸收知識的方法，下面就要講靑年勞動的方法。關於靑年勞動的方法，列寧說：
   「一切靑年男女參加禮拜六勞動，利用每個近郊的菜園以幫助人民：在鄕村和自己的弄堂裡，幫助淸潔事宜和分配食物。這一勞動要成爲有組織的勞動，從舊的學校中趕走舊的强迫制度，而代以自覺的紀律。……舊的社會裏面，人人都是單單爲自己而工作，沒有一個人會留意到這裏有沒有老者和病人，是不是一切家庭工作都壓在婦女肩上。共產主義靑年團應當說要把這些加以改變。……現在五十歲左右的一代人，沒有希望看到共產主義社會；而現在十五歲的一代人就可看到，並且他們自己將來要建設這一個社會，他們一生的整個任務，就是要建設這個社會。從十二歲起，就應當以自覺的和紀律化的勞動來訓練羣眾。應當這樣的來佈置自己的學習任務，卽在每個鄕村、每個城市裏，每天都應當在實踐上來解决共同勞動的某一個任務，不論任務如何細小，如何簡單（簡單細小的勞動工作，並不妨礙學習，並且是一個經常性的羣眾性的工作，可以集小成大——作者註）一。
   總之，我們的方法不外是理論與實踐的結合。
   上面所談的方法僅是一般的原則問題，至於幹部敎育、羣衆敎育、舊知識分子的改造諸問題，無法在這裏具體提出，非另列專題不能解決。