在新民主主義的敎育總方針指導下，華北小學敎育建設獲重大成就。現已有初、高級小學五萬一千五百九十三處，敎師七萬六千六百六十七人，男女小學生三百二十五萬餘人（學齡兒童共六百三十萬五千零四十四人，缺太原數字）。
   廣大的小學敎師及小學學生們，在抗日戰爭及人民解放戰爭中，曾經英勇機智地運用各種方式，堅持敎學工作。在冀中，一九四二年「五一」大掃蕩以後，敵人的崗樓星羅棋布時，出現了不少崗樓村抗日小學。當敵人在安國縣東崔村安下據點的時候，鄕村敎師老李就將小學搬到村外去，學生們在老師的暗號下，從靑紗帳裏揹上草籃、糞筐、拿着鋤頭、鐮刀鑽出來集合上課，課堂是不固定的，或在墳場，或在樹林裏，有時在白天，有時在夜晚，堅持進行抗日敎育。聰明的小學生們並去
   由於人民解放戰爭全國反攻勝利及土地改革在老區半老區已基本上完成，廣大人民獲得了政治上及經濟上的翻身，普遍要求提高文化，各區領導上遂先後進行小學敎育的恢復整頓工作。去年九月敎育會議提出以文化敎育為主的正規敎育方針之後，更引起各地注意，翼中區黨委號召以對勞動人民的關心的態度辦好小學敎育，各區均進行了調查敎育幹部、健全行政領導機構、召開敎育會議、動員在鄕知識份子參加敎育工作、訓練小學師資、適當的改善小學敎師的待遇、規定小學敎育的方針與原則、學制、課程、敎學、管理制度等
   經過這次整頓，小學學生數目一般的增加了。學生情緒和敎學效果也高了。到去年底，僅冀中四十一個縣，太岳全區、察哈爾三專區的統計，較土改前卽增加小學一千六百二十一處，學生增加三萬五千敎育僞軍：「自己人打自己人，眞他媽的沒良心。」有的僞軍很受感動，轉變了對羣眾的態度。定縣的第二十高小馬漢臣校長，領導着對敵祕密的學校由六十人擴大到二百十五人。在敵人的殘酷掃蕩中，經二十高小學生營救的幹部先後共二百四十餘人。人民解放戰爭中，在冀魯豫大戰場上，爲了支援前線，當地鄕村敎師們參加帶領担架隊到前線去運送傷員，小學生們則看護傷兵。在拉鋸戰中黄河以南地區，孩子們冒着雨衝出敵人的封鎖，給傷兵送乾粮，淸豐兒童李永祥當敵人威脅他說情報時，就犧牲了他的生命來囘答敵人。在農村缺乏勞動力的情况下，當農忙時，製造了與生產結合的敎學制度和方法。如冀中周龍華小學在鋤苗季節不但完成了他們的學習計劃，而且推動了羣衆早起。人，幼稚生和夜宿生增多了。由於加強文化學習，重視課堂教學、兒童學習格外緊張。有些地區家長看到孩子們學習成績的通知，說：孩子們長了出息了！村幹部更加關心小學，每天到學校裏去看學生們的學習情形，主動的給學校裏我用具，解决困難。
   在新解放城市的小學和中等學校，由於正確執行了新解放區文教政策，解放後均迅速復課，學校且有增加，北平天津兩市現有公私立小學六百九十一處，比解放前增加十九處，現有小學生二十一萬一千七百九十六人，小學敎師們迫切要求進步，正加緊政治學習，努力研究改進業務。在學生方面有的開展了愛國家、愛學習、愛勞動的運動，利用會議、報紙展開批評與自我批評，呈現出新的氣象。