（一）關於中等敎育的方針問題：華北東北兩個敎育會議都作了正確的解決，這就是：
   一、中學必須正規化，卽是必須有入學和畢業的制度，有一定的修業期限、上課時期、放假日期等，各種正規學校的制度。
   二、在學制問題上，舊的學制是有很多缺點的，但是如果現在就加以通盤的改革，則是過早的沒有準備的，因此現在解放區中學一度仍採用三三制，華北則規定除三年級制的初中以外，還辦一年制的速成班。師範學校的學制，華北也採取了三年制爲主，一年制為輔的辦法，東北則採取四年制和二年制二種。
   三、在課程方面上，對於中學，華北東北都决定文化課佔百分之九十，政治課佔百分之十；東北也决定師範學校的課程，文化課佔百分之七十到七十五，業務課佔百分之十五到二十，政治課佔百分之十。
   四、關於敎學方法問題，華北東北都強調了必須重視課堂敎學及敎師指導的作用，同時反對敎條主義的和填鴨式的辦法；關於集體學習問題，一方面指出它的一定範圍內的必要性，另一方面又着重要地反對了濫用所謂集體學習，規定平均每週只應舉行一課集體討論。
   五、關於學生進行課外社會活動問題，也一方面指出了它的必要性，另一方面又反對進行過多的社會活動，以致妨礙上課，作了課外活動每週不超過六小時或八小時的規定，以免妨礙上課和自修。
   六、關於學校的管理，應採用與工廠管理委員會大體相同的辦法，即在校長領導下，由學校主要敎職員再加學生代表一人或二人組織學校管理委員會，統一領導學校的一切工作。以上這些辦法，雖然其中有些還待實際的考驗，但總的說來是恰當的。
   （二）敎科書問題：是學校敎育的基本關鍵問題，幷該指出，在這方面我們還缺乏準備，現在應該集中一切可能的力量，迅速予以解决，在未解决以前，爲了應急起見，不得不利用舊的敎科書，對於無關政治的課目，應該選擇較好的舊敎科書，加以必要的刪改，暫時應用，待將來有了可能，再來通盤修改或重編，但有些科目，例如政治、歷史、國文等則必須編輯新的敎材，這種敎材編寫必須是合乎科學的，幷且合於學生程度與敎學速度的。在敎育方面課程已經決定之後，解决敎科書的任務就成為最重要的任務，必須努力解决。
   （三）中等學校的師資問題：包括師資的來源及對他們政治及生活上的待遇。師資的來源，第一應盡量任用原來敎員，第二應對現有的一部份敎員進行必要的補充訓練，以提高他們的政治水平，文化水平，第三還應設法訓練新的教師，敎育工作是一項重要而艱苦的工作，在戰爭時候特別有許多不便，政府應當適當地改善教育工作人員的政治待遇和生活待遇，切實幫助他們克服在生活上和工作中所遇到的各種困難，以便他們能够安心工作。
   （四）敎育經費問題：現在正臨戰爭時期，敎育經費自然是困難的，但是為了辦好中等學校培養知識靑年，各解放區政府應該在預算中劃出一部份確定的經費，作為敎育之用，為了訓練必須的急用人材，應當擠出此項經費，置於一切必要經費的預算之內，同時爲了顧到經費的困難，在劃定敎育計劃時仍應在不妨害學習的情况下，提倡自己動手克服環境，並應在可能條件下要學生携帶自己所食的糧食，在政府考慮敎育經費時，除大學及中學以外，當然必須把高小初小的經費以及城市鄉村社會敎育的經費計算在內，在鞏固的解放區，初小和高小城鄉社會敎育工作必須有所整頓，這是不待多說的。在整個敎育工作中，新民主主義靑年團有責任幫助政府辦好教育，並在團內團結師生，團結同學，加强學習。（一九四八年十月新華社社論）