淮安市图书馆

“你们最喜欢家长什么？ ”"平时不多唠叨，而当我们心里有事时，他们——”“说得上话 ！ ”“救得上急 ！”“解得了闷 ！ ”……这是笔者在一次学生心、理调査中接触到的较一致的回答场面。
  的确，“心病要用心药医”。但这一俗话只说了个头。什么是最简便有效的“心药”？我试给上面的俗话加一句:“最好心药是心语把“心语”交给孩子吧，你不妨这样“说”：关心话语简炼说。孩子在心里总是希望大人关心爱抚的，但"小大人”意识又使他们表现出不愿多接受的样子，尤其不喜欢穷追猛问式的关心和喋喋不休式的说教。“蓓蓓，上学路上可要小心哪，过马路左右看，遇见生人别搭腔,刮风躲开玻璃窗……”“天天讲，真烦人 ！ ”妈妈的话被轻轻的抱怨声和重重的关门声打断了。而一次上午第四节下课时老师只问一句:“放学回家路上注重什么？ ”“安全 ！ ”全班学生不约而同回答了这两个字.可见干脆、简练、一语中的的关心更有效。
  知心话语含情说。大人要同孩子说上知心可心的话，就要注意先创设融洽的情境和氛围.“佳佳，瞧你膝盖划破了这么大口子,痛吧？你知道妈妈心里有多痛吗？ ”望着母亲紧捂的心口和紧皱的双眉，儿子流着泪表示今后再不爬树玩了。“群群，爷爷给你讲个故事。”刚想出去玩电子游戏机的孩子扑闪着大眼，犹豫不定. “快来呀,给你讲的是爷爷同你这么大年龄时的故事哩 ！ ”孩子过来了，任爷爷知心的话语滋润心田,并引起了共鸣，叽叽喳喳讲出了许多自己的事。隔代人心与心的交流在共同的情感氛围中完成了。
  开心话语带理说。开心话，挺能消除孩子心里不痛快的。但说开心话并非油嘴滑舌、插科打诨，而尽量显其幽默，即 "有趣或可笑而又意味深长”. 笔者早些年一次看书很困，眼镜未脱就睡了.醒来小女儿问怎么睡觉还戴眼镜，我灵机一动，诙谐地说：“爸爸做梦也看书，不戴看不清啊 ！ ”激励孩子潜心学习。孩子不知不觉地学会幽默语。一次我要用自行车带两个女儿上街，大女儿说： "人家都说我们姐妹加起来一吨两千斤（金），爸不怕压扁车胎，吓坏警察叔叔吗？ ”一句话令我放弃了骑车带人的念头。
  忧心话语变通说。孩子让大人忧心、烦心的事常有，说得好使孩子改善心境，说得不好使孩子变成心痛.这些话题应变通方式方法去说.如针对孩子厌学心理可以说，如果你今天把课听好我会很高兴的，要是再把练习做好成绩就会赶上去的，针对孩子懒惰心理可以说，这次你能这样做事好不错哩，劳动过后你会感到蛮痛快的是啵？等等。此外，不适于直接说的可留纸条、打电话，或引导孩子有选择地读一篇文章、一本书刊，收听收看一个广播影视节目特别是心语绵绵的心理咨询热线节目，大人的这种间接式寄托式心语表达往往更能使孩子心领神会."心病要用心药医，心药最好是心语。”其实，我们每个人都拥有一座源源不断充实丰富的“心语宝库”，只是要善于把它们化为各种各样的清爽绚丽的 “心语喷泉”，不断喷出真情、真知、真理，从而滋润从孩子纯美健康的心田.