淮安市图书馆 内容
以前纠正学生作业或试卷中的错误，只是就题论题，分析错因，但这种纠正方法有不足之处：部分学生互对答案，在分析错题时，他们不愿深究。我釆用编模拟题以纠正错题的办法，收到较好的效果。
在一次测验中，有这样一道题:学校买来1500米的电线，先用去200米,又用去120米,再用去280米，一共用去多少米？有的学生思考后错误地列式：1500+200+120+280。对此，我作了冷静分析:主要是学生不懂要找出电线多余量。针对这种情况，我编一道符合上题题意的模拟题:“小华有20块糖果,先分给小红5块，又分给小军3块，再给小兰4块，一共分了多少块？ ”接着，在学生模糊点上下功夫:一、先找出所求问题:一共分了多少块？ 二、分析已知条件中与所求问题相关的量；再画线段图表示；以已知条件与线段图相结合，分析题目里有没有多余量，然后列式。这样一步步分析，学生就能解决所求问题。这道模拟题会做了，就不难做出上面那道题。
在一次测验中，有这样一道题:学校买来1500米的电线，先用去200米,又用去120米,再用去280米，一共用去多少米？有的学生思考后错误地列式：1500+200+120+280。对此，我作了冷静分析:主要是学生不懂要找出电线多余量。针对这种情况，我编一道符合上题题意的模拟题:“小华有20块糖果,先分给小红5块，又分给小军3块，再给小兰4块，一共分了多少块？ ”接着，在学生模糊点上下功夫:一、先找出所求问题:一共分了多少块？ 二、分析已知条件中与所求问题相关的量；再画线段图表示；以已知条件与线段图相结合，分析题目里有没有多余量，然后列式。这样一步步分析，学生就能解决所求问题。这道模拟题会做了，就不难做出上面那道题。
