长春图书馆

智力方面 社会适应能力方面 入辅读班前的情况 1.大多数学生不能建立数的概念，不 能进行10以内的加减法运算。 2.思维水平低，理解、表达能力差， 只能理解事物的表面现象。 3.手、脑协调性差，缺乏时空观念， 注意力不易集中。 1.性格孤僻，不愿接近其他人，见人 感到羞怯，无集体荣誉感和集体观 念。 2.绝大多数人无个人爱好，表情呆板、 淡漠。 3.无社会交往能力和自理能力，依赖 性强，上学放学家长接送。 经辅读班教育后的情况 1.除重度弱智外，都能建立数的概念， 能顺利地进行100以内的加减法运 算，有的能进行1000以内的加减法 运算。 2.思维能力增强，对事物能进行一定 的分析，顺利地进行口头和书面的 表达。 3.手和脑的协调性增强，建立了时间 和空间观念。在教师的要求下能把 注意力集中到学习任务上。 1.绝大多数学生性格变得开朗、活泼， 有较强的集体观念和集体荣誉感。 2.个人爱好增加，文娱、体育、绘画 方面的兴趣突出地表现出来，与教 师建立了深厚的感情。 3.社会交往能力和生活能力大大增 强。每天都能独立地上学、下学，再 不用依赖家长、教师；能进行自我 ，服务性劳动；能自己去公共场所，如公园、影院等。能为学校和家长 购买一些物品。