长春图书馆 内容
第一节 课堂教学
1989年开始，为全面贯彻教育方针，克服片面追求升学率的倾向，区教育局将德、智、体、美、劳都纳入课堂教学计划之中。1989年，重点抓流失生工作；4月，在七十二中学召开“流失生转化工作挂牌授旗现场会”。
1993年起，区教育局开始每年举办一次政治（思想品德）课大赛，不断提高全区政治课教师的能力和水平。1997年，为配合校园文化建设，宽城区在中小学生中开展礼仪教育，并将礼仪教育引入课堂。1998年，启动“百、廿、十”（培养100名区级骨干班主任，20名市级骨干班主任，10名省级骨干班主任）工程。1999年～2000年，宽城区开展心理健康教育，并被市教委确定为长春地区唯一的心理健康教育实验区。同时，自编心理健康教育课本，并将其纳入正常课堂教学，全区中小学均建立心理咨询室。区教育局对全区心理健康教师进行多次集中培训，培训率达100％；举办“春光杯，心、理课大赛；对各校的心理咨询室进行评比检查，使宽城区的心理健康教育水平得到极大的提高。2000年末，市教育局在宽城区召开长春地区心理健康教育工作现场会，推广宽城区的成功经验和做法。1996年～2000年，区教育局均被市教委（市教育局）评为德育工作先进区。
第二节 行为养成教育
1989年，在全区中小学中开展以“行为规范”训练为重点，以“三好”（思想好，学习好，身体好）、“五爱”（爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公物）教育为主要内容的系列化养成教育。中学开展板报评展、自编广播剧汇播、做“四有”（有理想，有道德，有文化，有纪律）新人演讲等活动；小学开展“行为规范”演讲、“做革命事业接班人”文艺汇演等活动，还召开“三热爱”单元系列化教育汇报会。
1996年，在全区中小学开展以班级文明建设为起点的校园文化建设。围绕这次建设，开展“纯净校园、不说脏话”的文明校园签字活动、“座右铭伴我成长”的自我教育、“学习名人、寻找身边的小榜样”的示范教育、“我是春城小主人，我为春城献一计”的致市长一封公开信的爱家乡教育、庆祝红军长征胜利60周年革命传统教育等一系列活动。还对评“三好学生”的机制进行大胆改革，将原来的评“三好”改为评“五A学生”（德、智、体、美、劳全面发展的学生）和“校园之星”（一方面有特长的学生），极大地调动广大中小学生的积极性和进取心。1997年，宽城区在市教委长春地区校园文化建设工作检查评比中，被评为长春地区唯一的校园文化建设先进区；1998年，又被评为长春地区唯一的校园文化示范区。2000年，区教育局在铁北小学召开评价“五A学生”和“校园之星”经验现场会。
第三节 传统美德教育
1989年，针对中小学政治思想、道德建设薄弱的情况，宽城区根据《中共中央关于加强和改进中小学德育工作的通知》和江泽民关于在中小学生中开展“两史一情”（中国近、现代史和中国国情）教育的指示精神，大力加强爱国主义教育。
1993年～1995年，在全区开展中华传统美德教育，连续组织两届中小学德育故事大赛。1993年，结合毛泽东诞辰100周年纪念日，开展一系列学习老一辈无产阶级革命家高尚情操的活动。1997年，开展爱国主义“六个一百”工程（中华100个名人、100个世界之最、100个名胜景观、100句爱国名言、100个重大事件、100个国情知识）教育活动，自编“六个一百”读本，围绕“六个一百”开展知识竞赛、班（团）队会、演讲、征文等系列活动。
1998年，在南京小学召开全区中小学升旗仪式现场观摩会，规范全区升降国旗仪式，落实国家升降国旗制度，使升旗教育收到良好效果。2000年，各学校开展古诗文诵读活动，格言、名篇、佳作收集活动，诚实守信班（团）队会活动，进一步提高广大青少年学生的思想道德水准。
第四节 课外教育
1989年，全区初步建立学校、家庭、社会三结合的课外教育网络。凯旋路小学、白菊路小学长期开展军民共建活动，收到较好效果。
1992年，在全区中小学中开展创建红领巾（共青团）一条街活动，即每校包一条学校附近的街道，打扫卫生，宣传文明，传播知识，方便行人，争创文明街道、文化街道、环保街道。当年参加红领巾（共青团）一条街社会实践活动人数达10多万人次，社会效益明显，使学生受到良好的自我教育。同时，组织全区中小学生参加市中小学科技艺术展，宽城区展区荣获最佳展区称号。1993年～2000年，坚持组织学生到学工、学农基地参加劳动，把伪满皇宫博物院、方华烈士墓等校外基地作为对学生进行爱国主义教育的有效场所。在课外教育中，宽城区十分重视校外辅导员的作用。群英街道的全国“十佳”校外辅导员杜静英，利用业余时间义务培养孩子的书画特长，并用自己微薄的收入资助贫困儿童。南广街道的“李文江书屋”，无偿为学生提供大量内容丰富健康的书籍，还组织许多丰富多彩的课外活动，使小小的书屋成了吸引孩子们的乐园。这期间，每年寒暑假各校均组织学生参加以“走出校园、拥抱自然”为主题的冬令营和夏令营。
到2000年，宽城区已经初步形成以爱国主义为主线、以学科教学为主课堂、以学校教育为主阵地的三位一体的德育教育格局，构建起学校、家庭、社会的立体化大德育框架，使德育教育发挥最大的效能。
1989年开始，为全面贯彻教育方针，克服片面追求升学率的倾向，区教育局将德、智、体、美、劳都纳入课堂教学计划之中。1989年，重点抓流失生工作；4月，在七十二中学召开“流失生转化工作挂牌授旗现场会”。
1993年起，区教育局开始每年举办一次政治（思想品德）课大赛，不断提高全区政治课教师的能力和水平。1997年，为配合校园文化建设，宽城区在中小学生中开展礼仪教育，并将礼仪教育引入课堂。1998年，启动“百、廿、十”（培养100名区级骨干班主任，20名市级骨干班主任，10名省级骨干班主任）工程。1999年～2000年，宽城区开展心理健康教育，并被市教委确定为长春地区唯一的心理健康教育实验区。同时，自编心理健康教育课本，并将其纳入正常课堂教学，全区中小学均建立心理咨询室。区教育局对全区心理健康教师进行多次集中培训，培训率达100％；举办“春光杯，心、理课大赛；对各校的心理咨询室进行评比检查，使宽城区的心理健康教育水平得到极大的提高。2000年末，市教育局在宽城区召开长春地区心理健康教育工作现场会，推广宽城区的成功经验和做法。1996年～2000年，区教育局均被市教委（市教育局）评为德育工作先进区。
第二节 行为养成教育
1989年，在全区中小学中开展以“行为规范”训练为重点，以“三好”（思想好，学习好，身体好）、“五爱”（爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公物）教育为主要内容的系列化养成教育。中学开展板报评展、自编广播剧汇播、做“四有”（有理想，有道德，有文化，有纪律）新人演讲等活动；小学开展“行为规范”演讲、“做革命事业接班人”文艺汇演等活动，还召开“三热爱”单元系列化教育汇报会。
1996年，在全区中小学开展以班级文明建设为起点的校园文化建设。围绕这次建设，开展“纯净校园、不说脏话”的文明校园签字活动、“座右铭伴我成长”的自我教育、“学习名人、寻找身边的小榜样”的示范教育、“我是春城小主人，我为春城献一计”的致市长一封公开信的爱家乡教育、庆祝红军长征胜利60周年革命传统教育等一系列活动。还对评“三好学生”的机制进行大胆改革，将原来的评“三好”改为评“五A学生”（德、智、体、美、劳全面发展的学生）和“校园之星”（一方面有特长的学生），极大地调动广大中小学生的积极性和进取心。1997年，宽城区在市教委长春地区校园文化建设工作检查评比中，被评为长春地区唯一的校园文化建设先进区；1998年，又被评为长春地区唯一的校园文化示范区。2000年，区教育局在铁北小学召开评价“五A学生”和“校园之星”经验现场会。
第三节 传统美德教育
1989年，针对中小学政治思想、道德建设薄弱的情况，宽城区根据《中共中央关于加强和改进中小学德育工作的通知》和江泽民关于在中小学生中开展“两史一情”（中国近、现代史和中国国情）教育的指示精神，大力加强爱国主义教育。
1993年～1995年，在全区开展中华传统美德教育，连续组织两届中小学德育故事大赛。1993年，结合毛泽东诞辰100周年纪念日，开展一系列学习老一辈无产阶级革命家高尚情操的活动。1997年，开展爱国主义“六个一百”工程（中华100个名人、100个世界之最、100个名胜景观、100句爱国名言、100个重大事件、100个国情知识）教育活动，自编“六个一百”读本，围绕“六个一百”开展知识竞赛、班（团）队会、演讲、征文等系列活动。
1998年，在南京小学召开全区中小学升旗仪式现场观摩会，规范全区升降国旗仪式，落实国家升降国旗制度，使升旗教育收到良好效果。2000年，各学校开展古诗文诵读活动，格言、名篇、佳作收集活动，诚实守信班（团）队会活动，进一步提高广大青少年学生的思想道德水准。
第四节 课外教育
1989年，全区初步建立学校、家庭、社会三结合的课外教育网络。凯旋路小学、白菊路小学长期开展军民共建活动，收到较好效果。
1992年，在全区中小学中开展创建红领巾（共青团）一条街活动，即每校包一条学校附近的街道，打扫卫生，宣传文明，传播知识，方便行人，争创文明街道、文化街道、环保街道。当年参加红领巾（共青团）一条街社会实践活动人数达10多万人次，社会效益明显，使学生受到良好的自我教育。同时，组织全区中小学生参加市中小学科技艺术展，宽城区展区荣获最佳展区称号。1993年～2000年，坚持组织学生到学工、学农基地参加劳动，把伪满皇宫博物院、方华烈士墓等校外基地作为对学生进行爱国主义教育的有效场所。在课外教育中，宽城区十分重视校外辅导员的作用。群英街道的全国“十佳”校外辅导员杜静英，利用业余时间义务培养孩子的书画特长，并用自己微薄的收入资助贫困儿童。南广街道的“李文江书屋”，无偿为学生提供大量内容丰富健康的书籍，还组织许多丰富多彩的课外活动，使小小的书屋成了吸引孩子们的乐园。这期间，每年寒暑假各校均组织学生参加以“走出校园、拥抱自然”为主题的冬令营和夏令营。
到2000年，宽城区已经初步形成以爱国主义为主线、以学科教学为主课堂、以学校教育为主阵地的三位一体的德育教育格局，构建起学校、家庭、社会的立体化大德育框架，使德育教育发挥最大的效能。
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