盘锦市图书馆 内容
编者按：近年来，许多场乡对教育
事业开始“热”起来，投资兴，教捐资助教……为农村教育事业的发展做出了贡献。然而，随着商品经济的发展，对场乡镇办企业和教育事业在资金、领导力量的投入上出现了严重的倾斜。这种现象，已成为场乡镇企业的潜在危机。那么，如何摆脱危机？教育和企业的关系怎么处理？许多人都在探索、思考。对此，记者采写了大洼县前进农场的“前进方式”，以便共同探索。
1985年，大洼县前进农场制订了一个“教企互兴”的战略。计划用3年时间，以大办教育振兴企业，以办好企业促进教育，走出一条教育与企业“良性循环”、共同发展的道路。于是，产生了令人瞩目的“循环效应”：
——1986年，场办工业产值1010万元；1987年2002万元，比上年增长98.2%； 1983年3500多万元，比上年增长74.8%。 3年平均增长率86.5%。其工业产值、增长速度在全市场乡中遥遥领先。
——全场14所中小学校，有3所成为市“文明学校，12所成为县“合格学校”，场职业高中被评为省农民教育先进单位。
“大循环使人才源源不断地流〓企业，企业活力〓强，效益迅速提高；企业效益又源源不〓地流入教育事业，使〓培养大批人才，人才又源源不断地流入企业。整个农场如一渠活水，越流越活，日新月异。
“循环效应”引起了震动，人们在思考：
“雪球”怎样才能快速滚动？
1985年，前进农场振兴经济的条件已充分具备：
“天时”——党中央国务院鼓励发展场乡镇企业。
“地利”——盘锦建市，前进紧贴市区，办企业条件优越。
“人和”——领导班子“人合心马合套”，决心走出一条以工业为“龙头”的商品经济之路。
工业项目已经“定盘子”——啤酒厂、食品厂。资金来源；联合、自筹、贷款。设备属国内先进水平，2年后引进国外先进设备。
于是，“前进方式”应运而生——“滚雪球”。主办啤酒、食品厂，盈利后再建化工企业〓再盈利再建厂。厂〓利——厂……〓比“滚”下去，可以〓出个“前进工业区”，为盘锦再添一〓街道、一个区的行政单位。
当人们十分乐观的时候，场党委却忧心忡忡。
企业办起来后，需要大批技术职工。我们的农工倒是有的是。然而，靠他们那“握刀杆”、“插稻秧”的手去操纵现代化大机器，无异于“马拉屁驴子”。企业效益从哪儿来？
在现代企业中，职工文化技术素质与劳动生产率、企业经济效益成正比。人的素质已成为企业发展的决定因素。这些年来，由于我们过多地偏重于物的因素，忽视了人的素质的提高，已经吃了许多“哑巴亏”：国际先进水平的设备在露天地里“休眠”；好端端的自动化机械被“土洋结合”得“一瘸一拐”，甚至“五股分尸”；高技术设备，低生产效率……这方面的“镜头”，我们看得还少吗？
工业企业发展的本身，已经发出值得警醒的呼吁：企业发展的“雪球”如果没有人的推动是滚不下去的。
然而，十年“寒冬”刚过，人才青黄不接。怎么办？
大办教育！
党委班子按照经济发展规律，进行科学论证，确定“教企互兴”的战略，力争3年内走出教育——人才——企业效益——教育之路。计划培养专业技术人才100名，招收大批高中毕业生进职业高中，进工厂，保证“雪球”滚得快，滚得大。
“一炮打响，炮炮显威”。3年中，场职业高中为企业输送专业人才100多名，中学为企业输送具有较高文化素质的人才230名。这些人中，有的已成为技术骨干，有的走上领导岗位。新型的技术工人，为企业注入了强大的活力。工业企业的“雪球”越滚越大，已由原来的四五家发展到20多家，家家效益好，产值年年有提高。
1989年初，一个新企业——碳素厂又拔地而起，产品出口创汇。明年产值计划1000万7元。
据了解：今年全场工业产值可达5500万元，明年，将突破7000万元。
欲“取”之，必先“予”之
这是一句充满哲理意味的语言。然而，更是一种艰苦的选择。
有人说：前进农场的教育事业之所以发展，是他们有“靠山”。
靠谁？
前进农场党委的一位副书记讲了一番“取予之道”——
场办教育，是为企业培养技术人才，也是为企业创造效益。这是企业需要的“取”。但是，企业只管“取”，而不“予”，就象秋收而不春播一样，就无东西可“取”。只有企业持续地先“予”，才能保证“取之不尽，用之不绝”，所谓春种一斗种，秋收万斗粮吗。农场的领导同志深懂“取予”之道。
我们先看看这个“予”：
1985年，前进农场实施“大循环”初期，企业与教育接连“告急”：
啤酒厂、食品厂需大量建设资金；
职业高中急待建校；
全场校舍普遍紧张，危险校舍达6783平方米，部分学校在实行“二部制”；
场部办公大楼已经定址，资金：100多万元。
而农场的资金却少得“可怜”，满足一个项目都非常紧张。
“出门先碰头”。大循环”的“兆头”很不理想。
狠狠心，办公大楼“砍”下去了，余出100多万元，仍是救不了这个“急”。
几次党委扩大会了，不知道。最后一次，这些做了爸爸爷爷的人们竟做起了小学生的功课：加减法。就连场部汽车耗油、工作人员去县、市的车票开支都算进去了终于做出了个“咬牙决定”：企业让一部分资金，职高上去，危险校舍上去。仅职业高中建校一项，就拿走了2 5 万元，拴上了一位党委副书记。
心痛吗？真心痛！六七十万元哪。
“等企业上去挣不出钱来，那才叫心痛！”党委书记、场长无休止地解释，千方百计说服人们。
1986年，场职高招进了第一批学员。2000多平方米的“北京平”走入村小校园。
1987年，3000多平方米的中学教学大楼竣工。又有3000来平米的“北京平”出现在校园内。
1988年，在啤酒厂、食品厂引进国外先进设备、资金异常紧张的情况下。又拨出大笔资金，使全场村小危险校舍进一步得到解决，“二部制”已成为回忆。
今年，在“资金荒”中，又划出30多万元，用于改善教学条件。
于是，出现了这样一张统计表：3年教育投资额200多万元。比前30年的总投资额还多几十万元。
人才、技术职工匮乏，我们已经喊了好几年了，一些人至今仍在喊。而在我们喊的同时，前进的“予”已见成效：80%以上的高中生被“取”进了企业，成为某些方面的人才，一批批在校生。已成为“取”之不尽的技术力量。
况且〓喊也解决不了问题。人才仍不往你那〓，因为你那儿“养不住”他们。
我〓喊的同时，是否先听听教育的呼唤：
欲“取”先“予”吧！
嘴“喊”不如身“喊”
领导力量投入，在企业与教育之间，是个难摆的天平。
“花好需有绿叶扶。”有人说：“业企效益上去了，怎么吹都不过份。”
“教育是个无形活，喊一喊就算重视。”那些不做长远打算的人这样说。
“年初一杯茶，年末一朵花，教师节里讲讲话”这是教师对上级“重视”教育的“评语”。
是褒？是贬？是喜？是忧？
谁都明白，但又谁都不明白。
前进怎么样？
钱给了，房盖了，差不多了。开始，有些人这样想：该抽出精神头儿办企业了吧。
党委会回答：不行。差不多，本身就是差。要一点儿不差，差一点儿不行。他们甚至搬出行为学上的知识：嘴上喊仅仅是意识上的动作，并不代表真正的行为。只有身上“喊”，才是真格的。他们在企业投入大量工作的同时，在教育上毫不放松，倾注了大量的心血，做了许多优美的“动作。”
——领导包校制。党委班子成员每人包一所学校。年终总评，与包校实绩挂钩。党委会上，一些重要问题提出来后，立刻采取措施解决。领导即使再忙，也要每月去学校几次，解决大量问题。
——党委议教制。每次党委会，都离不开教育话题。哪怕某个教师住院，也要安排车辆、人员去慰问、探视。
——捐资助教制。各个单位、分场每年为学校办几件好事。捐了多少钱，作为年终“精神文明”建设的一项主要内容。多与少，直接影响评比分数。3年来，全场捐资助教款达11万多元，为学校做好事数不胜数。
——尊重教师制。全场无论公办场办教师，一律平等对待。各种奖金及时兑现，月不拖年不欠。优先照顾教师子女就业，解除后顾之忧。3年安排教师子女42人。就连学校更夫的工资，也由分场负担……
这些“身喊”，“喊”出了丰硕的成果：
——全场在校学生学习成绩连续3年在全县名列前茅。
——学生升学率年年提高。
仅仅用嘴来“喊”，能否达到这样的效果？
雪球球滚滚，教企互兴。前进农场的“循环效应”在持续、在扩大……
事业开始“热”起来，投资兴，教捐资助教……为农村教育事业的发展做出了贡献。然而，随着商品经济的发展，对场乡镇办企业和教育事业在资金、领导力量的投入上出现了严重的倾斜。这种现象，已成为场乡镇企业的潜在危机。那么，如何摆脱危机？教育和企业的关系怎么处理？许多人都在探索、思考。对此，记者采写了大洼县前进农场的“前进方式”，以便共同探索。
1985年，大洼县前进农场制订了一个“教企互兴”的战略。计划用3年时间，以大办教育振兴企业，以办好企业促进教育，走出一条教育与企业“良性循环”、共同发展的道路。于是，产生了令人瞩目的“循环效应”：
——1986年，场办工业产值1010万元；1987年2002万元，比上年增长98.2%； 1983年3500多万元，比上年增长74.8%。 3年平均增长率86.5%。其工业产值、增长速度在全市场乡中遥遥领先。
——全场14所中小学校，有3所成为市“文明学校，12所成为县“合格学校”，场职业高中被评为省农民教育先进单位。
“大循环使人才源源不断地流〓企业，企业活力〓强，效益迅速提高；企业效益又源源不〓地流入教育事业，使〓培养大批人才，人才又源源不断地流入企业。整个农场如一渠活水，越流越活，日新月异。
“循环效应”引起了震动，人们在思考：
“雪球”怎样才能快速滚动？
1985年，前进农场振兴经济的条件已充分具备：
“天时”——党中央国务院鼓励发展场乡镇企业。
“地利”——盘锦建市，前进紧贴市区，办企业条件优越。
“人和”——领导班子“人合心马合套”，决心走出一条以工业为“龙头”的商品经济之路。
工业项目已经“定盘子”——啤酒厂、食品厂。资金来源；联合、自筹、贷款。设备属国内先进水平，2年后引进国外先进设备。
于是，“前进方式”应运而生——“滚雪球”。主办啤酒、食品厂，盈利后再建化工企业〓再盈利再建厂。厂〓利——厂……〓比“滚”下去，可以〓出个“前进工业区”，为盘锦再添一〓街道、一个区的行政单位。
当人们十分乐观的时候，场党委却忧心忡忡。
企业办起来后，需要大批技术职工。我们的农工倒是有的是。然而，靠他们那“握刀杆”、“插稻秧”的手去操纵现代化大机器，无异于“马拉屁驴子”。企业效益从哪儿来？
在现代企业中，职工文化技术素质与劳动生产率、企业经济效益成正比。人的素质已成为企业发展的决定因素。这些年来，由于我们过多地偏重于物的因素，忽视了人的素质的提高，已经吃了许多“哑巴亏”：国际先进水平的设备在露天地里“休眠”；好端端的自动化机械被“土洋结合”得“一瘸一拐”，甚至“五股分尸”；高技术设备，低生产效率……这方面的“镜头”，我们看得还少吗？
工业企业发展的本身，已经发出值得警醒的呼吁：企业发展的“雪球”如果没有人的推动是滚不下去的。
然而，十年“寒冬”刚过，人才青黄不接。怎么办？
大办教育！
党委班子按照经济发展规律，进行科学论证，确定“教企互兴”的战略，力争3年内走出教育——人才——企业效益——教育之路。计划培养专业技术人才100名，招收大批高中毕业生进职业高中，进工厂，保证“雪球”滚得快，滚得大。
“一炮打响，炮炮显威”。3年中，场职业高中为企业输送专业人才100多名，中学为企业输送具有较高文化素质的人才230名。这些人中，有的已成为技术骨干，有的走上领导岗位。新型的技术工人，为企业注入了强大的活力。工业企业的“雪球”越滚越大，已由原来的四五家发展到20多家，家家效益好，产值年年有提高。
1989年初，一个新企业——碳素厂又拔地而起，产品出口创汇。明年产值计划1000万7元。
据了解：今年全场工业产值可达5500万元，明年，将突破7000万元。
欲“取”之，必先“予”之
这是一句充满哲理意味的语言。然而，更是一种艰苦的选择。
有人说：前进农场的教育事业之所以发展，是他们有“靠山”。
靠谁？
前进农场党委的一位副书记讲了一番“取予之道”——
场办教育，是为企业培养技术人才，也是为企业创造效益。这是企业需要的“取”。但是，企业只管“取”，而不“予”，就象秋收而不春播一样，就无东西可“取”。只有企业持续地先“予”，才能保证“取之不尽，用之不绝”，所谓春种一斗种，秋收万斗粮吗。农场的领导同志深懂“取予”之道。
我们先看看这个“予”：
1985年，前进农场实施“大循环”初期，企业与教育接连“告急”：
啤酒厂、食品厂需大量建设资金；
职业高中急待建校；
全场校舍普遍紧张，危险校舍达6783平方米，部分学校在实行“二部制”；
场部办公大楼已经定址，资金：100多万元。
而农场的资金却少得“可怜”，满足一个项目都非常紧张。
“出门先碰头”。大循环”的“兆头”很不理想。
狠狠心，办公大楼“砍”下去了，余出100多万元，仍是救不了这个“急”。
几次党委扩大会了，不知道。最后一次，这些做了爸爸爷爷的人们竟做起了小学生的功课：加减法。就连场部汽车耗油、工作人员去县、市的车票开支都算进去了终于做出了个“咬牙决定”：企业让一部分资金，职高上去，危险校舍上去。仅职业高中建校一项，就拿走了2 5 万元，拴上了一位党委副书记。
心痛吗？真心痛！六七十万元哪。
“等企业上去挣不出钱来，那才叫心痛！”党委书记、场长无休止地解释，千方百计说服人们。
1986年，场职高招进了第一批学员。2000多平方米的“北京平”走入村小校园。
1987年，3000多平方米的中学教学大楼竣工。又有3000来平米的“北京平”出现在校园内。
1988年，在啤酒厂、食品厂引进国外先进设备、资金异常紧张的情况下。又拨出大笔资金，使全场村小危险校舍进一步得到解决，“二部制”已成为回忆。
今年，在“资金荒”中，又划出30多万元，用于改善教学条件。
于是，出现了这样一张统计表：3年教育投资额200多万元。比前30年的总投资额还多几十万元。
人才、技术职工匮乏，我们已经喊了好几年了，一些人至今仍在喊。而在我们喊的同时，前进的“予”已见成效：80%以上的高中生被“取”进了企业，成为某些方面的人才，一批批在校生。已成为“取”之不尽的技术力量。
况且〓喊也解决不了问题。人才仍不往你那〓，因为你那儿“养不住”他们。
我〓喊的同时，是否先听听教育的呼唤：
欲“取”先“予”吧！
嘴“喊”不如身“喊”
领导力量投入，在企业与教育之间，是个难摆的天平。
“花好需有绿叶扶。”有人说：“业企效益上去了，怎么吹都不过份。”
“教育是个无形活，喊一喊就算重视。”那些不做长远打算的人这样说。
“年初一杯茶，年末一朵花，教师节里讲讲话”这是教师对上级“重视”教育的“评语”。
是褒？是贬？是喜？是忧？
谁都明白，但又谁都不明白。
前进怎么样？
钱给了，房盖了，差不多了。开始，有些人这样想：该抽出精神头儿办企业了吧。
党委会回答：不行。差不多，本身就是差。要一点儿不差，差一点儿不行。他们甚至搬出行为学上的知识：嘴上喊仅仅是意识上的动作，并不代表真正的行为。只有身上“喊”，才是真格的。他们在企业投入大量工作的同时，在教育上毫不放松，倾注了大量的心血，做了许多优美的“动作。”
——领导包校制。党委班子成员每人包一所学校。年终总评，与包校实绩挂钩。党委会上，一些重要问题提出来后，立刻采取措施解决。领导即使再忙，也要每月去学校几次，解决大量问题。
——党委议教制。每次党委会，都离不开教育话题。哪怕某个教师住院，也要安排车辆、人员去慰问、探视。
——捐资助教制。各个单位、分场每年为学校办几件好事。捐了多少钱，作为年终“精神文明”建设的一项主要内容。多与少，直接影响评比分数。3年来，全场捐资助教款达11万多元，为学校做好事数不胜数。
——尊重教师制。全场无论公办场办教师，一律平等对待。各种奖金及时兑现，月不拖年不欠。优先照顾教师子女就业，解除后顾之忧。3年安排教师子女42人。就连学校更夫的工资，也由分场负担……
这些“身喊”，“喊”出了丰硕的成果：
——全场在校学生学习成绩连续3年在全县名列前茅。
——学生升学率年年提高。
仅仅用嘴来“喊”，能否达到这样的效果？
雪球球滚滚，教企互兴。前进农场的“循环效应”在持续、在扩大……
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