盘锦市图书馆

市高中的领导告诉我，政治教研组组长赵鹤鸣被评为省优秀教师，他的两篇教改论文分别被评为市和省优秀论文。这立即引起我的兴趣。因为中学的政治课我听过，留下的印象是抽象概括、枯燥无味。赵鹤鸣居然在这方面勇于创新，有所成就，我急于把他的经验报道出去。
  赵鹤鸣老师告诉我，他们在政治课教学上遵循的一个基本原则是理论联系实际，主要方法是运用启发式，把思想政治教育寓于教学之中。尤其在以下两个方面，他们做了大量工作：一是搞社会调查，把思想教育同政治教育结合起来，二是引导学生用所学知识分析研究实际问题，开展撰写小论文活动。
  搞社会调查不是盲目的，而是有的放矢。每学年开始，赵鹤鸣和他的同事们都抽样调查学生们对党的方针政策问题的认识，而后有针对性地开展教育。教育的材料一些就来源于社会调查。当他们发现一部分学生对农村承包政策还认识不清时，就组织本组老师到城郊乡梁家村访间了李体荣、李体重、李体旺等三户农民。李体重在承包前只有两间土房，承包后，搞起了蔬菜大棚，只三年时间就富起来了，新盖了三间漂漂亮亮的新砖房，家里还有存款。如今土房依然存在，两所房子形成了鲜明的对比。教师们用这样活生生的事例教育学生，非常富有说服力。学生们明白了是承包使农民走上了富裕之路，承包不是改变生产资料公有制的性质，而是更好地体现了按劳付酬的社会主义分配原则。原来认识不清的同学信服了。在这个基础上，教师又因势利导，讲解生产关系必须适应生产力发展水平的规律，学生们很快理解了。
  谈到小论文活动时，赵鹤鸣抱出一大捆材料，有几十篇论文。这是他们组开展四次大型小论文活动积累的优秀作品。我随手翻了翻，有的用内因外因的辩证关系分析学习方法，有的用调查报告形式分析经济体制改革给企业带来的变化，有的用量变和质变的关系解剖自己。题材广泛，内容丰富，令人十分欣慰。
  赵鹤鸣拣出两份打字油印的文章，说：“这两篇小论文是今年初在全国和省、市获奖的作品。”
  《玉无完玉，人无完人》，是获本市奖的。文章用辩证唯物主义的原理，引用古今中外名人的典型事例，论据充分，鲜明有力，论证推理丝丝入扣，恰到好处。
  《谈粮食调价》获得全省和全国的三等奖。文章以政治经济学的价值规律学说为依据，分析了自由市场上大米的价格和价值接近，而国营粮店的大米价格和价值背离的问题，指出调整粮食价格是经济改革内容的必然性。文章的预见性逻辑性都让人惊叹不已。
  “一个中学生，文章写得这样深，有没有老师帮助修改？”我提出疑问。
  “老师只帮助改改错别字，其余什么也没动。”赵鹤鸣回答。
  学生们对政治课里的知识学得这样深，运用得这样好。我联想到这个学校的毕业生高考政治成绩每年都在全省平均分十分以上，其奥秘大概就在这里吧。
  “政治课教学对学生树立正确的人生观也起了一定的作用吧？”我问。
  “那当然。学生从理论上弄懂了实现共产主义是人类社会发展的必然，就会自觉为共产主义事业而奋斗。”说着，赵鹤鸣拿出一封毕业后考入大连海运学院的学生的来信。信上写着：“赵老师，您把所知道的知识，从费尔巴哈、黑格尔到整个欧洲乃至全世界都十分认真地讲解……不是您的深刻地讲解，启迪了我们的心灵，怎么也不会使我对马克思主义产生兴趣。”政治课的功效就是如此奇妙。从这里我看到了一条新的政治课教学改革的宽阔之路。齐世杰