本溪市图书馆

提起王玉齐，一个字：“糟”！要不怎能上課乱打乱閙乱串座位；下課打架罵人，給老师起外号；連留两年級，轉两次班呢？
  可是他却入队了，这你一定要奇怪，其实也沒有什么奇怪的，誰还沒有个轉变呢？浪子回头金不換嗎！不过話可說在头里，这是与他的班主任老师馬桂梅的关怀、教导、帮助分不开的。
  还是在去年下学期开学的时候，王玉齐因留級来到了馬桂梅老师的班級——三年三班。馬桂梅既是这班的班主任，又是这班的少先队中队輔导員。她是一个廿岁左右的姑娘，初中毕北后从事教育事业才三年多。
  “怎么办呢？”年轻的姑娘显然是对这个小小的‘对手’感到棘手，她苦思苦想着……。
  在开学那天，还沒等王玉齐来到学校，馬桂梅就事先召开了班会，吿訴同学們王玉齐来后大家要团結、帮助他。班会后，她又召开了班干部会，分派几名干部坐在王玉齐的周围，经常地帮助他。
  当王玉齐刚刚跨进三年三班教室时，全班同学刷地一下站起来，噼哩啪啦地鼓着掌欢迎他，这一来，王玉齐的小脸蛋，激动得潤出紅暈来，在他那幼小的心灵里，有一种說不出的滋味。
  有一天，馬桂梅找这个頑皮的小家伙談了一次話。出乎她的意料之外，这个頑皮的小家伙对老师却很有礼貌，幷表示要克服过去的缺点。一股暖流冲击着姑娘的心房。还說他过去不守紀律，是因为老师看不上他，同学們歧視他，到新班級后希望老师多帮助他。王玉齐的話給她增加了力量，增强了信心，使她更淸楚地认识到：沒有教育不好的孩子啊，不是嗎？你瞅，这么頑皮的小家伙也想学好呢！
  在班会上，馬桂梅把王玉齐的决心向全班同学讲了。开学不几天，她又到王玉齐家进行了一次家庭訪問。她了解到这孩子几年来所以这么糟和家庭影响也有一定的关系。原来王玉齐的父亲五十多岁了，儿子很少，在家里他就成了“慣孩”了，要钱給钱，要吃什么买什么，养成了他的坏习气。同时她也了解到，这孩子很愿意听別人夸好，自尊心挺强。
  后来，馬桂梅又找他談了几次話，进行了几次家訪，她逐漸地了解，熟悉了这个孩子。她象找到一把宝貝鈅匙似的，心里有了底儿。于是，她更关心、体貼、信任王玉齐了，经常表揚他，在全班同学面前树立他的威信。哪怕王玉齐拣起教室地上一块碎紙片，晚上放学后关关門窗，她都当着大伙面表揚他一通。班里有些什么事情，要是王玉齐能够做的，馬桂梅总是尽量让他去做，做好了就表揚。比如：班里成立个蓝球队，她让他当队长，鼓励他积极工作；开中队会，她让他参加，教育他懂得更多的知识……一有时間，她总是想法接近他，象姐姐对待弟弟似的鼓励他爭取入队，向他征求改进班里工作的意見……。在学习上，她总是不厌其煩地帮他补习功課……。
  这一切，都是这个年轻的姑娘絞尽脑汁想出来的，用对孩子全部的爱做出来的。这一切，收到了很好的效果，使王玉齐感覚到老师对他是信任的，同学們对他是溫暖的；他感覚到在自己的前进的路上有了希望。他那带有稚气、幼小的心灵里，总象有一股甜甜的暖流，这股暖流使他在学习、工作中有一种說不出来的高兴劲儿。因此他更认眞、負責了。班級沒有黑板擦，他主功地用自己积欑的零线給班級买了一个；地不平，他主动地垫；黑板白了，他主动地去刷。能够遵守学校紀律了，学习上也有了显著的进步。
  他的轉变，很快得到老师和同学們的贊揚，他在学校中的威信也高起来了。今年“五一”国际劳动节那天，王玉齐光荣地加入了中国少年先鋒队。