本溪市图书馆 内容
陈書山（列席）書面發言
現在小学敎育問題很多，如果不解决，对國家的未来將造成很大影响
小学敎育工作是一件平凡的工作，但是它也是重要的，是党的整个事业中的一个組成部分。都知道小学是基础敎育，祖国的下一代，要从我們手中开始培养，无知的孩子都将在我們的劳动中逐步成长。現主小学敎育有很多問題，如果不解决，对国家的未来也将造成很大影响，就我个人的看法提出下面几个問題：
第一，社会上都反映敎育貭量低，孩子們学习差、品德不好，上級敎育行政部門每次在工作总結里，都是簡单、槪括的提提小学敎育工作中有成績，而且比較詳細的重点的批評小学敎育工作中的缺点；分析到产生这些缺点的原因时总是埋怨敎师不中用。尽管年年这样也还是不能提高敎育貭量，相反的学生是一班不如一班。究竟敎育貭量为什么低呢？这是有多种因素的，在这多种因素中我个人认为有下面主要的原因。
（1）国家对敎育貭量上的要求和敎师的貭量有矛盾：国家要求的高，脫离实际，仅以語文一种为例，就有口述、閱读、汉語、写作指导长課文、识字、数学为重点等等不同类型的課，看来这些要求都是需要的，只有很好的完成这些任务才能合乎国家的要求，但是沒有看看学生的基础和老师的貭量，我們初师毕业九年文化的老师竟把斬釘截鉄念成“漸釘裁鉄”把汇总念成“汇悅”，应該說明这不是很个別的現象，当然也不是普遍的。所以老师不仅不能做好这一系例的工作而且被这些要求弄得头暈眼花。对这些不同类型的課直到現在还是糊糊涂涂，离国家的要求差得很远。
（2）工作量和工作时間的矛盾：領导我們小学的机关很多，誰都能管着：敎育局、文敎部、团委、工会、区、（鎭）乡、函授学校、政治学校、新华书店，有时爱委会也插上一脚，眞是上边千条线、底下一根針，行政上多头領导，业务上无人領导。学校里各种会议也很多，学习也很多，由于多的关系，中心就不明确，造成了忙乱。
敎师每周除了担任的25节左右的課以外，还有校会、班会、队会、中小队活动、課外活动、家庭訪問，（远的十里、八里，尤其是六年班主任）二部制校外小組工作，每天都需要备課。批改、輔导、塡班級簿、手册、每月給学生鉴定，工作眞是数不胜数。一个人精力是有限的，再加上貭量不高，是不能把这些工作都做好的。好的老师一天不付出十小时的劳动是不够的，深夜里还有老师在为已经甜睡的孩子們批改，准备第二天的功課。
（3）老师貭量低：工作量大，編制卡得紧，由于工作累，敎师的健康普遍不好，肺病、胃病、风湿症、神经衰弱，什么病都有。第二，敎师情况，多数老师在工作上都是肯干的，但是这不足以說明老师对自己的事业热爱。老师們反映，干什么都比当小学敎員强，这是普遍的。专业学校培养出来的学生也要改行。为什么敎师不热爱自己的事业呢？我认为有下面几个原因：
（1）待遇低：初师毕业工作一年是30.50元，工作五六年的大多数是44.50元。高小毕业生当店員，起碼是41.50元。小学敎师掙的少是另一方面，多咱能晋級呢？不知道。沒有奔头，住宿的老师，每月伙食要十五元左右。再去掉零用，做件衣服，是无法养家的。
（2）发展慢（沒前途）年記大些的老师，他們眼看着敎出来的学生进步了，当了工人，当了干部，更主要的是工資超过了自己，而自己还是原地踏步。
（3）社会地位低：先說政治上的苦悶。很多人想进步，也要进步，但是就不能进步。当然这是自己主覌努力不够，条件不够。試問党、团組织对敎师的关怀、帮助够不够呢？我认为也不够。几年来有些同志入了党，这些同志思想上进步，但是也有一些人幷不在这些入党同志的后面、为什么有的能解决組织問題，有的就不能呢？主要是党組织、单从历史来看問題，单从做中心工作或靠近区委方面来决定一个同志的进步与否，对一个同志在工作中是否鉆硏是被忽視的。前者却是应該做为衡量一个党員的条件，但是后者也很重要，因为我們就是作敎育工作的，不务正业是不应該的。
另外，个別乡里的基层党組织对敎师的看法也是很不正常的。有的乡干部（党員）常說：“什么他媽的敎員，攆出去他！”对敎师有意見或缺点就采用粗暴的手段。因此，敎师除了当乡人（还不是尽数的），誰也不愿意在农村工作。
还有的群众看見学生打架說：那个“混蛋”老师敎你們的……老师所感到的、遇到的、听到的就是这样，他怎能热爱自己的工作呢？
我們希望，我們要求党能够对小学敎师的工資待遇，特別是社会地位二个方面改变目前的这种处境，更希望社会各界、給我們小学敎师以同情和支持。
可否将目前执行的小学敎师計划，現行課本，根据全国各地情况作一下修改，对目前敎师貭量的提高采取一些积极的措施，以达到逐步提高敎育貭量的目的。
此外再就整个工作提出几点建议：
（1）市县分家不符合增产节约的精神，在机构上有重叠的現象。以敎育局为例，市敎育局沒有縮小，又多了一个县敎育局，十八、九个編制。假如要用县敎育局編制的一半充实市敎育局，工作会干得很好，又可省去很多人的編制。
（2）县敎育局对学校的人事、財务事务等工作，应該积极采取措施改进。我建议尽快的取消中心校的代管、由局直接管理或在区設专人管理。中心校代管、实貭上是有职无权、管的很乱、矛盾百出，下面意見一堆、中心校长左右为难。
（3）关于小学的经費問題，也存在很多問題。其中的主要問題是設备問題，农村完小連一个跳箱，垫子都沒有，（二百元）怎能貫彻体育敎学大䋄呢？讲自然的实验仪器是有限几个钱的，可是学校就买不起，这对讲課上是很不方便的，效果也必定不好。取暖費农村小学一个班二十七元，連糊窗户，添炉筒都要从里面出，整个取暖季是三个多月，怎能够用呢？
趙德咸（列席）書面發言
敎育部門領導是期存在着三大主义，影响敎育質量提高
我談談关于本溪敎育貭量为什么提不高的問題原因可分下列几点：
第一敎育領导长期存在着官僚主义。从1950年韦若同志当了敎育科长到局长起，就用排挤压軋手段赶走賈校长，威懾新敎师，（对某些新敎师說：你們要少說話，少管閑事，扣个思想帽子誰受得了？在某次全体敎师会议上拿出一封信說：以后不要乱写了沒有用处。）使敎师們都不敢說話了。从那以后誰会說，誰順眼誰就一帆风順靑云直上，誰不順眼就半年折磨一次休想得安。一般敎員累死沒人看見，坏死沒人批評。人人抱着苟且偷安，混一天算一天，領导上喜欢“报喜不报优”，坐幷覌天沾沾自喜，成为风气，江河日下，直到如今还談到什么提高？
第二領导宗派主义浓厚。这点有些人发言已提到很多了，我不再多說了，直到現在还是非常严重，对人专从印象出发；对不欢喜的人招来的敎員硬不收留給餓跑了，对欢喜的人招来的敎員那怕再多也沒問題。对直属不問才德只問得用不得用，对师大毕业的，半年提为敎导主任二年提为校长，对中师毕业的派到初中不問称职不称职，养成散漫自由降低貭量。心上的人不服从分配可以提升任用，誰橫給誰升級。对老实人压在阴山背后，实例別人說的太多了，不再重复。流毒所及使得意者滋长骄傲自以为了不起，失意者丧心失望自以为无前途，还談什么提高？
第三工作負担太重，忙忙碌碌沒有时間看书。例如五中三十六个班十二个文学敎师，八个班主任一个舍务，两个文学組一个墙报，人人有兼职，一周十五时，各課也要十五时，批改作业至少二十小时，改作文要用二十小时，下班級早晚瑣事要用二十小时，外加开会、政治学习……时間每天要用十七小时，睡眠只有六七小时，哪还有时間看书，如何談到提高？
第四对敎师不关心，生活无保障。1、局长到校次数不少和老师接触不多，韩局长去走馬覌花只說开窗通通风，董局长去一个月也沒和全体老师坐談过一次，学生三十六个班，有三十四个班沒看見局长，老师学生都有意見。 2、对福利費有发无检查，致应得的沒有得，不应得的混花乱花，不合理不糾正，人們意見很大。3、靑年敎师对对双双結婚沒房子沒人管，日久天长感情起风波影响工作，房子分配也有不当。4、最严重的問題是生活无保障，敎师死了发薪到月底，給五元火葬費就是敎师一生的下場。无劳保、无撫恤死了完事，多少老师兔死狐悲睹目寒心。这不是本溪一市的事，是敎育部应办的事。尽管口头上天天光荣，死后老婆孩沒人管，尤其工矿城市看到公司、矿、鉄路、邮电相形之下，誰愿意当低人一等的孩子王，怎能有心腸提高自己呢？
第五进步无希望，发言人也提过几次了，实际就是这样。党組织一等对象是校长，二等对象是敎导主任，有人說当了校长就是予备期滿，当了敎导主任就是予备党員，三等对象是超令团員，先培养后检查，印象对人不問才德，至于老敎师那怕天好也不聞不問。天天听說大門开实际門設而常关，阻碍人們上进，灰心失望，感覚沒有前途。学校行政帮助民主党派有名无实，高兴叫来陪陪座座，不高兴于脆不睬，安排行事不照頋，使得組织生活无法找时間。
以上五項只是主要的細找原因还有好多，总之上級領导这样，学校領导这样，由于弥滿官僚主义、宗派主义、主覌主义的邪气，使敎师們随波逐流，看不見光，感不到热，盲人騎瞎馬我躬不閱又胡云乎提高？凡为君子胡不思之！因此提出下列建议：（有些事实未及塡入）
（一）通过整风对党和非党同志彻底淸除官僚主义作风和思想情緒。
（二）通过检查合理調整安排人事，根除宗派主义情緒，批評某些人的不良影响。
（三）减轻敎师負担，調剂劳逸不均現象；应考虑按劳取酬給班主任超額津貼。
（四）对敎育工作者筹备实行劳动保险制度，給予生活保障，对生活負担重的合理的給予福利照頋。
（五）建议党市委加强敎师支部工作，特別是对敎令較长工作較好思想較进步的敎师，应积极培养和鼓励他們的进步，如果合乎标准经起考验就应吸收，不应从印象出发，阻碍他們的进步。这样不但鼓励了老师，也鼓励了新敎师，而墙沟也通过发展組织的桥梁逐漸拆毁和塡平了。
（六）墙和沟是无形的，道道是数不淸的，不是单純想象可以消除的，只有象任书記所指示的道路：各阶层各行各业就各的岗位，加强党群团結互相帮助，从改进工作互相眞誠合作的道路中来推动祖国社会主义建設吧！
李治剛（列席）書面發言
技校十四名科級以上干部全部淸一色党員；肅反打击面太大，肅反積極分子不如命名肅反盲动分子恰当些
党整风的目的是为了解决人民内部的矛盾，以調动人民内部一切可能动員的积极因素来建設社会主义，因此为了解决矛盾，就要揭露矛盾。下面就我所見到的談談。这里面可能有鮮花也可能有毒草請大家来爭鳴：
一、技校经費开支問題：
技校受钢鉄公司行政領导和钢鉄局业务指导的双重領导，但开支却是按事业制开支。我校的敎师和实习的技术工人都是由工厂抽調来的。他們在工厂享有劳动保护、奖金、和家属免費治疗疾病等福利待遇，但一轉入技校，什么都沒有了，工資收入少了，家属病了看病住院按市民待遇，生活受到影响。因而意見很多，不愿在学校工作。
由于技校的特殊性，又是为钢鉄公司服务的，我认为不能按企业开支，职工的福利应与公司职工家属享受同等待遇。
二、干部德才兼备問題：
党的干部政策是德才兼备，这是完全正确的。但是执行起来就又不是那么回事了。
技校十四名科級以上干部（包括校长），全部淸一色党員（其中有一名是不久前开除党籍的），这明明告訴你，只有党員才可能具备德才兼备，非党人士卽使有才，也是缺德的。
事实会給我們那些天眞的宗派主义者以敎訓的。那些所謂德才兼备的干部确实有的有德无才，或者德和才都不具备，因而担負不起党交給他的重担。
給工作造成严重損失后，不得不将不称职的干部調走。我們校内就有个××主任。他被提拔当××主任后，一年多沒有召集老师布置过工作和調查过工作，甚至連工作計划也不能作。因此，有的人把这位主任比作通訊員，和只起到跑腿作用。这位同志在1955年还是市級先进生产者呢？現在不但群众对他不滿，他自己也弄得一身苦悶。
三、肃反問題：
在全国来讲肃反是正确的。收获也是巨大的。但是在具体单位来讲，如技工学校就存在严重的問題。
第一、打击面太大，在确定斗爭对象的当时，領导肃反斗爭的党組织不知是以什么政策和情緒斗爭的。事实上有的同志党对他的历史已下过結论；有的同志历史淸白，党沒有現实材料也斗起来了。如果仅以沒有经验很难解释。
第二、善后处理不当，幷未做到有錯必改。斗爭錯了的同志，由于肃反斗得过火，有侵犯人权的組暴行为，有些被斗人的家庭还被搜查，在思想上精神上受了很大刺激。問題搞淸楚了沒有給道歉。群众也不了解是否問題搞淸了。其次有的結论下的不恰当，心里不服。因为沒有問題的人，結论上也得扣上思想落后、对新社会不滿等大帽子……。如果按照这样的話，在整风中凡是給党揭露出矛盾的人，都可扣上对新社会不滿的大帽子了，另外，搜查去的資料，有的还沒有全部退回。我认为丢失的要道歉或按价賠偿。
第三、肃反的积极分子，按照技工学校情况来看，不如命名肃反盲动分子恰当些。事实上有的肃反积极分子，現在已后悔的說，唉！我过去是太相信党了。……（指技工学校的党組织）。
四、沟和墙問題：
党和群众之問有距离，不能眞誠相見。这是由自覚和不自覚两方面原因形成的。首先党对知识分子关心不够，对他們不了解，对他們的进步估計过低。总认为落后，因而工作不敢放手，形成有职无权；不提拔，不批准或迟迟不批准入党。这样当然要形成沟和墙的。
另外从以下几方面不自覚地亦加深了沟和墙的形成：
（1）党、团員犯了錯誤，在党团内处分，不在群众面前公布，
（一般小毛病）。而群众犯了錯誤，不仅不在工会内受到敎育和处分，反而粗暴的遭到黑板报的批評和打击。对于敎师来讲，这样做明明是丧失敎师的威信。就是在机关也不恰当。
（2）党員有时三三两两借用办公室开会（上班时間或业余时間）群众一进屋就不讲話了，冷靜靜地。因而群众感到在政治上不信任他，使他进退两难，久之产生意見，形成沟和墙。
（3）党群之間不讲思想話。就是事先很要好的同志，一旦入了党就搖身一变，严肃得不得了，說話处处是原則。看不起群众了。
五、关于知识分子的問題：
（1）入党問題——从目前来看，剝削阶級家庭出身的知识分子还不少。事实上，这些人入党入团的太少了。有的党組织負責人說：对待你例的入党問題一定要严格。我不明白，这个严格里面包含些什么？大槪是关門的借口吧！我认为知识分子不管出身如何，只要他（她）不是剝削者，能够在思想上、行动上与剝削阶級划淸思想界线，历史淸楚，承认党䋄党章，愿意終身献身于革命事业……等，那么党的組织有什么理由不吸收或限制他們入党呢？难道其他的人条件不够也可以入党嗎？
（2）成份問題。成份实际上是指个人是否出身在剝削阶級家庭，和是否有剝削阶級思想意识表現：如轻視劳动、腐化、享受……。但这些剝削意识不会有遺傳的，只不过在旧社会多少沾染上了一些剝削阶級的思想意识。而知识分子在解放后经过长期鍛炼，思想有了很大提高。高等学校30%都是剝削阶級家庭出身的子弟，他們都很爱国啊，从一些新入新事里面，例如完子检举父亲、妻子检举丈夫的事，也可看到知识分子的进步。（当然也不能忽視还有个別坏分子和反革命分子）我认为对待知识分子不应該象下面这个例子那样来对待： 1955年技校有一名靑年学生，年十七岁，偷了合作社一双皮鞋。事后公司敎育局指示“应因敌对阶級子女，給予开除”处分（在我校比他还严重的也有沒开除的）。我看这样处分是錯誤的，沒有理由因为他的家庭出身不好而增加了罪，因为家庭出身是不能由自己来选择的。
鮑崇銳（列席）書面發言
我們希望的尊重不是知識分子的招牌、政策，而是神聖的職务和辛勤的劳动
我是一个医务工作者，在如何正确处理内部矛盾上略談我对矛盾的体会和几点意見。
一、医患之間的矛盾問題。目前医疗机关数最、貭量都滿足不了当前的需要。我們医学事业还是很落后而不能赶上社会的发展，是由于旧社会給我們遺留下来的医疗設备和医务人員为数太少、太貧。解放几年来虽有了很大的发展，但仍不能滿足社会生产的迅速发展。因而产生了一些住不上院、挂不上号，病人拥挤等現象。再加上医务人員本身水平不高，产生了“大病治不了”“小病治不好”的意見。特別是对一些慢患病人，无能为力解决他們的疾病，使病人到处求医，长期不能恢复健康。同时也由于有个別的医疗单位尙有服务态度不好或发生医疗事故的缺点，更增加了群众的不滿。认为医务人員是“白吃飽”。
外界各部門对医疗单位也存在着不正确的看法，认为医疗部門是給他們解决本单位福利問題的地方，是給他們解决困难的地方。沒有从医疗单位人少，病床少，要照頋全面的病人等方面来同情医疗单位的困难。不能和医疗单位合作，有的甚至俊使病人与医疗单位对立。这就更滋长了部分群众对医务人員产生了不正确的看法，认为是雇佣来的工作人員，是服侍他們的工作人員。稍有不滿之处非打卽駡，不尊重医务人員的人格。如一旦病人死亡，就认为是有問題向法院控訴。对事故是不分性貭大小都惩之于刑事处分。造成了医务人員普遍感覚“一脚在医院，一脚在法院”。工作中提心吊胆縮手縮脚，对自己的事业丧失信心。
大部分医务人員经过几年来的革命敎育，都是忠心耿耿作好工作。他（她）們不分昼夜，不分假日以院为家来完成神圣的职务——說救病人。为了說救一个重患病人，作一次复杂手术，医务人員是数夜不能合眼而眠，这些内心之疚誰入了解？他（她）的劳动代价又是什么呢？是不信任，不同情，不尊重。这决不是訴苦，这是事实。而我例所希望的尊重决不是那些知识分子的招牌、政策，而是神圣的职务与辛勤的劳动。
二、医务部門之間的矛盾。由于医务部問的領导上存在着主覌主义作风，对于中央提出的“預防为主”的方針政策貫彻不够，使預防工作与医疗工作互相脫节，病人是越看越多。防疫部門与医疗部門矛盾重重。另外由于領导上存在着“三害”思想作风，使党与非党关系不够正常，有沟有墙。对一些旧知识分子认为是历史不淸，思想不純，不能大胆放手，因而不能发揮他們的职和权，也就削弱了他們的积极性。知识分子之間也存在着宗派主义情緒，互不团結影响技术上的合作和提高。
各医疗单位之間也存在着本位主义（也可以說是宗派主义），各自閉門自守，也影响了技术的提高和发展。我們不能否认本溪市的医疗貭量是很低的。
上述几点矛盾，如果不迅速糾正，会使医疗水平的提高受到一定的阻碍。这些阻碍反过来又会加深矛盾的发展，从而引成恶性循环。为了改进上述矛盾，个人提出几点建议，仅供參考。
（1）为了提高医疗貭量，加强我市各医疗单位的协作，貭量較好的单位应协助較弱的单位作好技术合作。为此，建议卫生部門領导組织本溪市各医疗单位成立专业小組，例如外科、内科、妇科等。定期或非定期的交流经验或学术报告，以达到互相覌摩、互相提高。
（2）建议各級組织和領导，特別是党群工作者們，对医疗工作人員应从政治上加强思想敎育，提高他們的思想水平。我們不能沾沾自喜，于那些单純的生活照頋，（当然尙有一部分知识分子尙未能得到应有的照頋）。希望的是我們医务工作者的辛勤劳动应受到尊重和信任。
（3）希望舆论界树立对医务工作者的正确舆论，提高社会上的地位。敎育群众应当把医务人員看成是工人阶級組成的一部分。他們是繁重的紧张的脑力与体力劳动者。
（4）建议各医疗主管領导上应給与医务人員（医师、士，护士，助产士等）以进修的机会（长期或短期）。
（5）希望市委党委各級組织給我們时間上的保証。一切不必要的或无关的会议最好不參加或准其自由參加。（因为一些高級知识分子有他一定的覚悟程度，如对他有必要的会议就是不让他參加他也会主动要求參加。但对他无用的会议，迫他參加也是格格不入白浪費时間）。这样会有更多时間来向科学进軍。
（6）关于图书問題。由于图书来源較缺，特別是資本主义国家图书由于外汇的限制，进口太少而市图书館不可能有完全专业的图书。因此希望我市各医疗单位图書室交換图書目录，建立图書借閱关系。
（7）对于医疗事故的处理，我們希望严肃处理，不能草率从事。
（8）公安部門、检察院、法院等应以实事求是的态度来处理医疗事故。幷应多听取各方面的意見。对那些污辱医务人員的个別分子应严加敎育肃之以法不能姑息。
（9）結合目前国家经济情况，根据可能与需要各医疗主管机关，应給以添置高价医疗器械，以提高本溪市的医疗貭量。
（10）党与非党之間之沟与墙是由两方面所构成，但拆墙添沟应当是先由党員积极动手。
最后关于鳴放問題談两点意見：知识分子对于鳴放不能沒有頋虑。因为知识分子对于事物是比較敏感一些。几年来经过几次运动，例如三反五反等普遍有个領悟，认为党的光輝好象太阳的光茫普照众生。但在不同的角落里会有阴雨之暗。各級組织之政治水平程度与党員覚悟程度也都有所不同，希望在基层整风时能够有所保障。幷希望它不是一陣风。
崔希范（列席）書面發言
党員干部可以靑雲直上；非党干部不入党就爬不上去。入党成为升官的跳板了
医患之間的矛盾主要表現在医疗事业的发展滿足不了人民生活的需要。如門診部有的患者经常挂不上号，住院床位也不足，不能达到治疗上的要求。有的患者指名要貴重药、开休养証，有的岐視打駡医务人員；而有的医务人員态度不好，治疗不当。因此医患之間矛盾日深，要想解决这个矛盾，只有医患之間互相合作才行。
中西医之間也有矛盾，西医学习中医，整理祖国数千年文化遺产是正确的，但中西医理论不一，学习中有不同意見不敢提，因而学习劲头不大。而中医又不学习西医，最后形成一个中西医一个中医之間的宗派和矛盾。我认为中西医应当互相学习，交流经验，共同团結提高，才能达到新医学成就。
在党群关系上，党对非党干部重視不够，使用信任差，有职无权，但又要他負責，因而工作上困难很多。如下面认为我們解决不了問題；执行土作在党員面前碰釘子是常事。有的党員盛气凌人，有的入党不久就不接受意見了，一提到缺点就大鬧起来，群众反映：有本钱了，可以鬧一鬧。在提拔干部上重德不重才，不是选贤任能，而是以党員为最好条件，党員十部可以靑云直上，非党干部不入党就爬不上去，入党成为升官的跳板了。培养干部对象也是党員，群众想学习也不可能。对于犯錯誤的党与非党干部也是两样处理，党員只在党内批評，而群众就在大会、黑板报上与大家見面，为什么同是錯誤两种待遇呢？
关于党組代替行政，职权不分的現象也应当改变。我們門診部以前是党、政、工、团領导，現在是党委会（党政工团吸收部分党員組成）决定一切、党政不分，形成党員集体領导，群众參加不了。我认为这是不够合适的，应当把党組权与行政权分开，这样可免去一些困难。
以上意見，如有不当，請大家提出批評。
刘振綱（列席）書面發言
敎育部的“三害”造成了業余敎育“三快”；領導不願深入下層不关心群众疾苦，業余学校成为人事部門的招待所
一、业余敎育一陣风，敎学貭量不高，是与敎育部門的“三害”分不开的。
1952年全国各地大力推广祁建华的“速成识字法”，因此，各地敎育部門就大张旗鼓地进行宣傳敎育，組织广大职工參加学习。这样就需要大批的敎师，因此，敎育局和市工会宣傳部就到各地招聘敎师。由于任务紧急，在招聘时只頋数量不求貭量，所以把各行各业的人都招来了（幷不是轻視各行各业的人，因他們不适合于敎学工作），不足小学毕业的都有，这样就給提高敎学貭量造成了困难条件。
1954年敎育部召开第一次全国职工敎育会议，在会议上确定了业余敎育的方針、任务（略）。因此，本溪市就大力开展业余敎育，从数量上看，到目前已有几十所业余中学了，当然这是成績，但是也存在着很多問題：发展快，基础就差，而敎师就必然跟不上去（数、貭量）。为什么发展这样快呢？是从中央到地方都一再重視， （1955年第二次全国职工敎育会议的影响）因此，就造成风行一时。而現在呢？业余敎育已成风中之烛，朝不保夕。过去每周上三天課，每天三节（高中每周四天，12节）課，而現在每周只二天四小时課，有时还要停課，这样对业余敎育事业是有害无益的。正是由于这样，学員也产生于不愿学的思想情緒，认为毕业年限太长，如果从扫盲念到初中毕业就得十几年的时間。如果再这样继续下去，其前途是不堪設想，将会唱“空城計”——有敎师无学員。
敎育部对业余敎育的方針、学制、課程是从主覌愿望与照搬经验，不結合本国員体情况而硬套用下来的，如提高方面現在提出：积极发展，力求正規，提高貭量”1955年提出的）方針，而今年初市敎育局又提出：“力求正規，巩固現有陣地”的办学方針。（当然勤俭办学是必然的）如果要正規，我看必須从方針、学制、課程、敎材、敎师、設备等多方面着手，而实际恰恰相反，是经常附带的，这不但不能正規，反而造成人为的混乱，敎师又怎能提高敎学貭量呢？（经常摸新的东西）。
上述这些問題的促成，是与敎育部的“三害”分不开的，正因为有了“三害”，在业余敎育上也就产生了三快，方針、政策变的快；学制課程变的快；敎材变的快。
二、領导不愿深入下层，敎师不认识科、局长；业余学校是人事部門的招待所。
我校老师不知道局长的名和姓，更不知道那位局长負責业余敎育；科长到学校，有的老师也不认识，这說明了領导不深入下层。
另外年度敎学計划历来不能按时下达，今年2月18日开会硏究的，直到4月5日才把文件下到各校。而全市的敎学硏究活动計划也不能在期初制訂，下达，因而造成各校进行临时性的和突击性的工作，影响了学校和敎硏組的工作。如大䋄讲座，最不受敎师欢迎，形成倍功，劳而无功。
每学期末，学校也忙，敎育局也忙，究竟忙些什么呢？忙经验、忙总結、忙材料，好給敎育局組织的暑期集訓增加内容，这旣违背国务院規定：敎师休假条例，而又打乱了敎师的假期活动，这是单純为完成任务而完成任务的形式主义的做法。
敎育局不关心敎师的疾苦，如中、小学敎师都有公費医疗証，唯独业余敎师使用注账票，就好象业余敎师沒有用公費医疗証的資格似的。說业余敎师工作轻閑，究竟是不是轻閑，請敎育局領导同志到下边試一試，看一看。其次是全国范围内的中学，业余学校都取消坐班制，唯我市不取消，这是对业余敎师极大的不信任，也可以說是一个侮辱。
业余学校是人事部門的招待所。譬如說：鋼鉄公司等部門把編余人員送到业余学校当敎員；也有的把轉业干部派去当校长，这些人根本就不懂业务，更談不到敎学是怎么回事（这种現象在很多单位是存在的，如矿务局等）。企业单位这样做还有情可原，因为他們不是办敎育的，而为什么敎育領导机关也做出这样的事呢（市敎育局）？如于国良、李林山、邹广秋等人，都是认为去市敎育局或普通中学不适合才派到业余学校的。（邹广秋到业余学校担任校长，因为在普通中学不适合，这是1956年下学期敎育局召开的中学校长会议上，某校校长提出的，）这給业余学校带来的影响又是什么呢？我不能解答。
三、我校党群关系，非常融洽，党外人士有职有权。
我們学校，旣无“墙”又无“沟”只有一个“望”。这就是希望党在我校建立党的組织，以便加强对业余学校的領导。象这样的无“墙”无“沟”我們幷不甘心。我們的希望是旣有党組织，又无“墙”无“沟”。虽然党外人士有职有权，但是我們仍然感到不足，我們所希望的有职有权是正常的，不是这样无人管的有职有权。正是由于这样就造成了“三不管”：敎师要求入党沒人管；各个时期的运动沒人管如普选两次，政治学习，增产节约等）參加社会活动沒人管；就是直接領导的上級机关敎育局也是分別地管。这样怎么能使老师們安心于业余敎育工作呢？又怎能使老师們树立坚定的事业心呢？
此外本市业余敎育当前的重要矛盾还有統筹安排和就地上学的矛盾；师資水平和敎学貭量的矛盾；敎学时間和完成敎学計划的矛盾；学校領导的日常工作和实际要求的矛盾；敎育局的領导作用和学校要求的矛盾；敎材和办学目的的矛盾等。
魏天明（列席）書面發言
解决醫患之問的矛盾，必須加强联合診所人員的政治敎育
目前患者对医务人員之間的矛盾表現是多方面的，我主要的提出几点。
当前医务人員的工作，一般来說是相当劳累的，他們不仅是在正常工作时間内，担当着繁重的門診，同时还进行防治工作。例如在今春麻疹和流行性感冒时期，他們組成了防治小組，深入街道和乡村进行防治工作，还要頻繁的値夜班，有的同志値夜班时，看了一夜患者，第二天也不休息坚持上班，因为医务人員少，这些成積是肯定的。但是另一方面却有一部分患者对医务人員的劳动不尊重，有的不听从医生的医疗指示，而自己指名要貫重药品，也有的不該休养的硬叫医生开診断书休养五天，条件不够，医生不开診断书开口就駡，甚至有的打駡护理人員，这就大大的銼伤了医务人員的积极性。经我了解，近半年来发生以上事件有所增加，有的很严重，影响了工作。医务人員思想上有頋虑，这是目前医务人員与患者之間最严重的矛盾。当然有些各別的医务人員，政治水平低，服务态度达不到患者的要求，也有的診疗所因房間小，患者多，設备不够完善，大夫技术水平不高，引起患者不滿，因而引起各个不同的矛盾。因此我給各个有关部門，提出以下几点建议，来解决患者与医务人員之間的矛盾。
1、根据北京，上海、南京、各大城市的划区医疗服务制度，統筹安排全市的医疗力量，进一步发揮作用，来滿足人民群众的医疗要求。
2、貫彻預防为主的方針，加强疾病防治工作，减少疾病发生。
3、建立各級医疗机构的业务指导，加强医务人員业务学习，提高医疗技术水平。
4、加强医务人員的政治敎育，改变服务态度，增加責任心，改进医疗单位的手续制度，减少患者候診时間。
5、要求有关部内加强对职工的敎育，尊重医务人員的劳动，遵守医疗制度。
6、加强管理，克服医疗卫生工作中的浪費現象，貫彻增产节约运动的精神。
7、要求司法部門在处理医疗事故当中应多同卫生部門联系，多征求医务人員的意見，尽可能避免处理当中的偏差。
8、对于公費医疗部門，要严格掌握医疗原則，克服浪費現象，尽可能少拿几天的用量。
加强联合診疗所的人員政治敎育：
几年来本市联合診疗所随着社会的发展，人員增加。但是成員的政治思想水平低，所里的政治空气不高，每个联合的内部矛盾或多或少都存在着，如果他們的領导沒有反应，那么是他們的領导上嗅覚不灵，我揭露以下几个矛盾。有的所管理委員会主任与所长之間矛盾，大夫与所长之間矛盾，医护人員与大夫之間矛盾，西医与中医之間矛盾，药房与大夫之間矛盾，成員与領导之間矛盾，这些矛盾主要原因是由于爭夺权利和职位。也有分工不明确，有的为了个人利益，也有的因采用人員沒有用亲友和家属子女，有的因工資人事配备不适当防碍着个人利益，工作消极影响到积极分子的矛盾問題，使領导上无法执行各項制度。以上情况每个内部或多或少都有矛盾存在，怎样解决呢？
（三）要正确处理内部矛盾：
必須要求各級領导立即消除官僚主义和主覌主义作风，充分的发揚民主，多听取群众意見，多了解群众疾苦，深入群众，深入实际，使領导和群众打成一片，不要等到事情鬧到門前才去解决，应該处理就处理，采取主动，积极改进領导作风，貫彻群众路线，用治病救人的态度，对症下药的方法来解决这些内部矛盾問題。只要从团結的愿望出发，经过批評和自我批評，在新的基础上达到新的团結。因此建议有关部門对于各联合診疗所成員，重新进行一次普遍的政治敎育，提高他們的馬克思主义的思想水平改进作风，以适应社会主义社会建設的需要，更好的为广大劳动人民服务。
葉春生（列席）書面發言
市縣劃分机構重叠；縣中敎师工作繁重，患病的多；敎学質量不高还有下降趋势
1、市县划分机构重叠，市县应該合幷設农村工作部：
市有市敎育局，县有县敎育局，市水利局，县水利局，机构重叠，我們提意市县应該合幷，成立一个农村工作部来領导农村的工作。由于市县分家的原因，县中的敎师的工作量多，負担重，工薪少，而市中的敎师比县中敎师工作量少，工薪多，从师資数量上看，市里中学有編余人員，而县中有的科目因沒有敎师不能开課，县中的敎师家属沒有房子住。我校就有七对結婚的敎师沒有房子住，这說明了市敎育局在市县分家的时候有本位主义的思想，把郊区中学一脚踢开了。
2、敎学貭量不高还有下降的趋势：
几年来敎育事业有了一定的发展，但敎学貭量不高，还有下降的現象，主要原因是学校領导在敎学上深入不经常，有忽冷忽热的現象，学校工作忙乱，会议多，非敎学性活动多，敎师沒有充分的备課时間，集体硏究少，影响了敎学貭量的提高。其次是学生学习貭量不高，主要原因是义务性劳动多，生病的多，缺席的多，作业完不成的多，如开学初，由于总务工作的計划性差，燃料不足敎室宿舍冷，有百分之八十以上的学生冻坏了手脚，这就保証不了学习貭量，再加上敎材分量重，学生消化不了。
3、学校領导和敎育局不重視敎师的健康，敎师的发病率高：
我校有四十几名敎师，其中一名长期休养，一名短期休养，数名带病工作还有部分老师由于工作重患了胃病、神精衰弱等。希望敎育局和学校領导重視敎师的健康，减轻敎师的工作量吧。
4、学校領导与敎师、敎师与职員之間有矛盾：
表現在总务工作不配合敎学工作；学校領导工作有布置，有要求，但不深入不检查，旣或深入也不普遍，专听汇报，从汇报中作总結和批評，因而产生了領导与敎师有矛盾。职員看不起敎师，敎师看不起职員，在职員中存在着一种县官不如現管的思想。例如主任、校长的私人事情职員主动的找人去做，主任的火炕有毛病，馬上去人修理，如果敎师的火炕提出修理非常不及时甚至不管。
5、学校党、政、土、团对敎师政治上关怀差：对落后的敎师（所謂落后分子）和党外敎师很少談話，如果党外的敎师有了毛病或錯誤时才談話。学校团总支书記的工作有官僚主义的作风，把申請入团的志愿书可以随便的丢掉了，思想工作跟不上去。評选先进生产者領导干部在先，如1956年的先进生产者有校长、敎导主任、总务主任、工会主席、肃反干部，其中只有一名敎师，这就是宗派主义的表現。
6、工資改革有問題：例如原来是职員的評四十七元，原来是勤杂人員提升职員后評五十三元，按工作能力来比相差悬殊。敎师中的評級也有問題，存在着只考虑学历而不考虑敎令的偏向，群众（一部分）有意見、鬧工薪，在調整評級时，有的人升級了，但領导不与群众商量解释，因此群众意見紛紛。
7、应該解决部分敎师要求調轉工作問題：有的敎师由于家庭人口多，或其他原因申請敎育局調回家乡工作，但是学校和敎育局有本位主义思想，說本溪的敎师不足所以不給調轉。按中央敎育部指示来說，应該尽量照頋，敎育局在这方面应該考虑一下。
最后要求：解决县一中的家属宿舍問題；重視敎师的健康，减轻敎师工作；市县的职工应平等待遇；重視学生的健康，适当减轻学生劳动。
孫全源（列席）書面發言
工源焦化廠对技術人員培养、使用、提拔不合理；三宿舍管理混乱，男女同住一屋，太不文明
我是工源焦化厂的，就有关技术人員工作、学习、生活方法的問題，发表两点意見：
（一）对技术人員培养、使用、提拔不合理。表現在：
（1）学用不一致。今年我厂有个同志是学无机物的，却改行搞焦油（有机物）；还有一个同志学財经的，却被分配去搞焦油。这样作的結果不但人材浪費，而且使这些同志情緒不安。
（2）职責不淸。有个同志是54年毕业的，搞硫酸較熟悉，但一直做車間主任的“秘書”“文書”不放手让他独立担任工作；我厂在生产筹备期間，曾打算把技术人員留下来担任値班主任、工长。但以后把技术人員逐步撒出，重提拔了一批工人担任。結果技术人員只得窝工。
（3）对技术人員的工作成績缺乏实事求是的評价：
有两个同志都是54年从同一学校毕业的。分別在两个車間工作，其中一个是群众，在业务上熟悉，做了不少工作。可是，却被党支書在大会上說，“只会鉆高深的理论书，政治上不开展”。以后在評先进生产者时，又被列入“思想落后”。另外一位是团員，在业务上幷不怎么突出。但因为他喜欢经常向領导汇报，开会說順从話，虽然沒有突出的先进事迹却被評为先进生产者。工会为了粉飾先进人物，还把某自动化工程（原是苏联标准設計）說是他創造的。在工資上，前者是75元，后者是95元，。（工資改革后经大家反映已改为80,90元）这說明对技术人員的劳动不了解，单純扣帽子，不指出員体缺点，造成思想負担；而相反的，夸大成績，塑造先进生产者，造成骄傲自滿。
有不少技术人員勤勤恳恳为党为人民干工作，党支部和車間領导却高高在上，不加支持反而被群众申斥。
有位技术員在生产筹备时每天辛辛苦苦为工人讲課，工人嫌沒有計划，結果搞了計划，又嫌太死板，使这位同志思想苦恼，領导却不出来撑腰，分淸是非。
工会干部不懂乱讲。如在审批某技术人員入会时，把家庭出身“小資”肯定为小买卖者打算批准。实际上，这位同志的父亲一直是职員，有档案可查，說明无根据的怀疑，只会給工作带来損失。
（4）晋級无統一标准：
高职見技轉正期有的厂是半年，有的厂是一年，有的厂是一年半；工資有的厂去年就提。有的厂今年提了还要退，究竟应該怎样正确处理，干部处是缺乏統一步調的，造成大家工作不安心，甚至影响生产；提拔工程师也无統一标准，有的同志认为来了六、七年，究竟够不够工程师呢？有的同志认为按年限提升是“資格”覌点，在技术人員中议论紛紛。特別是有的工程师不称职，群众不滿，这說明技术晋級沒有員体标准，不能启发大家的积极性，不能眞正发揮工程师在技术上的指导作用。
（二）宿舍管理工作混乱：
三宿舍是技术人員宿舍，住一千人左右，但往往有“第三公共大旅社”之称，严重影响了学习和休息：
（1）旣然是独身宿舍，就应該住单身，但从56年以来，漸漸出現了一房間男女不分現象，敗坏风情，太不文明，有人曾向管理員提出意見，答复是“王文经理批准的”，簡直胡扯。
（2）还住了有神经病的人，经常在食堂、澡塘、洗衣房、开水房、住房大吵大鬧，夜間大声大喊，影响职工休息和学习。
（3）十一人住一間屋上下鋪实在太挤。一間房子又只有一桌一椅，技术人員晚間需要看书或写点东西只得臥床学习，几分鈡后就睡着了。因此，建议应按职务分配房間，幷增加桌椅，爭取减少人数。
（4）住宿是厂矿的同志，食堂都是公共的“国营食堂”。如平时中午以及星期日外来人員吃飯特別多，造成排队拥挤，而且中午吃細粮。住宿同志晚間回来，反而吃粗粮。
以上混乱情况說明管理上是不够完善的，建议公司及福利处領导应深入下层，及时了解和体验职工生活，問題就可以及时解决，不要再高高在上，放任自流了。
朱光璧（委員）于克中（列席）李德明（列席）關萬成（列席）組合書面發言
除三害首先應克服宗派主义；徹底解决内部矛盾，要从提高党員的才德着手
（一）去三害应首先克服宗派主义。
官僚主义、主覌主义和宗派主义，虽然是三位一体，互相牵涉，但危害最大的是宗派主义。宗派主义对于其余两个主义的关系，如比躯干之于四肢，殿堂之于回廊，是有主次之分的。宗派主义是产生主覌主义官僚主义的主要根源。（当然产生主覌主义和官僚主义还有其他原因）我們认为党与非党之間的沟和墙，就是由宗派主义造成的。沟墙旣成，則党与非党互不通气，下情不得上达，怨言积压在心。而部分居功自傲的党員，反滿足于目前的成績，沾沾自喜，听喜不听忧，耳目蒙蔽实况不明，在这种情况下，自然就产生了主覌主义。凭主覌主义处理問題，又怎么不犯官僚主义呢？所以三害虽然幷提，实际是以宗派主义的害处最大。追溯宗派主义的形成和发展，是有它的不同历程的。在解放初期，党为了維护人民的利益，不得不提高警惕，防范阶級敌人的破坏，这完全是正确的。不这样，就不能保护革命的胜利和发展。可是到了今天，宗派主义的内容便与前几年不同了，今天的宗派主义已经混入了个人利害的成分，根据大会上的发言，已充分說明了这一点。就是說，宗派主义在党員的升迁、待遇、享受上很明显地表現出来，这是一种不良領向。党在整风中应特別注意这个問題。要克服宗派主义，首先应当明辨是非，也就是分淸公与私（人民利益与个人利益）的問題，分淸理智与感情的問題。我們希望党員同志們在克服宗派主义过程中都能公而忘私，以理智克服感情。
（二）彻底解决内部矛盾，应从提高党員的才德着手。
党是执政的党。党員在各部門应当居于領导的地位，这是无庸置疑的。但由于党員提拔太快，以致部分干部的才德不能称职；尤其在科学、技术、敎学硏究方面，有的領导干部不够内行，領导員体工作有困难，这是事实。但这幷不是說党不能領导科学技术。党能領导革命，自然能領导一切革命工作。党員可以学会他們以前所不会的东西（現在已有大批党員学会了专业）。但从不会到会这一个学习过程，应当力求縮短时間。否則就会影响現阶段的具体工作。因此我們提出以下几点建议：
（1）党組织对党員干部应給他們指出明确的业务路线；使他們专精一业，各有所长，很快地由外行变成内行。
（2）对非党干部中才德較强者，应給予适当提拔；幷且经过一定时期的考验也可以吸收他們中的一部分人入党。
（3）在大专学校学生中吸收党員不要偏重社会活动方面的文材，要吸收一些学有专攻、工作踏实的人，为将来党在各部門的領导打下基础。这样不但能提高党員的貭量，对科学技术的发展也能起推动作用。
現在小学敎育問題很多，如果不解决，对國家的未来將造成很大影响
小学敎育工作是一件平凡的工作，但是它也是重要的，是党的整个事业中的一个組成部分。都知道小学是基础敎育，祖国的下一代，要从我們手中开始培养，无知的孩子都将在我們的劳动中逐步成长。現主小学敎育有很多問題，如果不解决，对国家的未来也将造成很大影响，就我个人的看法提出下面几个問題：
第一，社会上都反映敎育貭量低，孩子們学习差、品德不好，上級敎育行政部門每次在工作总結里，都是簡单、槪括的提提小学敎育工作中有成績，而且比較詳細的重点的批評小学敎育工作中的缺点；分析到产生这些缺点的原因时总是埋怨敎师不中用。尽管年年这样也还是不能提高敎育貭量，相反的学生是一班不如一班。究竟敎育貭量为什么低呢？这是有多种因素的，在这多种因素中我个人认为有下面主要的原因。
（1）国家对敎育貭量上的要求和敎师的貭量有矛盾：国家要求的高，脫离实际，仅以語文一种为例，就有口述、閱读、汉語、写作指导长課文、识字、数学为重点等等不同类型的課，看来这些要求都是需要的，只有很好的完成这些任务才能合乎国家的要求，但是沒有看看学生的基础和老师的貭量，我們初师毕业九年文化的老师竟把斬釘截鉄念成“漸釘裁鉄”把汇总念成“汇悅”，应該說明这不是很个別的現象，当然也不是普遍的。所以老师不仅不能做好这一系例的工作而且被这些要求弄得头暈眼花。对这些不同类型的課直到現在还是糊糊涂涂，离国家的要求差得很远。
（2）工作量和工作时間的矛盾：領导我們小学的机关很多，誰都能管着：敎育局、文敎部、团委、工会、区、（鎭）乡、函授学校、政治学校、新华书店，有时爱委会也插上一脚，眞是上边千条线、底下一根針，行政上多头領导，业务上无人領导。学校里各种会议也很多，学习也很多，由于多的关系，中心就不明确，造成了忙乱。
敎师每周除了担任的25节左右的課以外，还有校会、班会、队会、中小队活动、課外活动、家庭訪問，（远的十里、八里，尤其是六年班主任）二部制校外小組工作，每天都需要备課。批改、輔导、塡班級簿、手册、每月給学生鉴定，工作眞是数不胜数。一个人精力是有限的，再加上貭量不高，是不能把这些工作都做好的。好的老师一天不付出十小时的劳动是不够的，深夜里还有老师在为已经甜睡的孩子們批改，准备第二天的功課。
（3）老师貭量低：工作量大，編制卡得紧，由于工作累，敎师的健康普遍不好，肺病、胃病、风湿症、神经衰弱，什么病都有。第二，敎师情况，多数老师在工作上都是肯干的，但是这不足以說明老师对自己的事业热爱。老师們反映，干什么都比当小学敎員强，这是普遍的。专业学校培养出来的学生也要改行。为什么敎师不热爱自己的事业呢？我认为有下面几个原因：
（1）待遇低：初师毕业工作一年是30.50元，工作五六年的大多数是44.50元。高小毕业生当店員，起碼是41.50元。小学敎师掙的少是另一方面，多咱能晋級呢？不知道。沒有奔头，住宿的老师，每月伙食要十五元左右。再去掉零用，做件衣服，是无法养家的。
（2）发展慢（沒前途）年記大些的老师，他們眼看着敎出来的学生进步了，当了工人，当了干部，更主要的是工資超过了自己，而自己还是原地踏步。
（3）社会地位低：先說政治上的苦悶。很多人想进步，也要进步，但是就不能进步。当然这是自己主覌努力不够，条件不够。試問党、团組织对敎师的关怀、帮助够不够呢？我认为也不够。几年来有些同志入了党，这些同志思想上进步，但是也有一些人幷不在这些入党同志的后面、为什么有的能解决組织問題，有的就不能呢？主要是党組织、单从历史来看問題，单从做中心工作或靠近区委方面来决定一个同志的进步与否，对一个同志在工作中是否鉆硏是被忽視的。前者却是应該做为衡量一个党員的条件，但是后者也很重要，因为我們就是作敎育工作的，不务正业是不应該的。
另外，个別乡里的基层党組织对敎师的看法也是很不正常的。有的乡干部（党員）常說：“什么他媽的敎員，攆出去他！”对敎师有意見或缺点就采用粗暴的手段。因此，敎师除了当乡人（还不是尽数的），誰也不愿意在农村工作。
还有的群众看見学生打架說：那个“混蛋”老师敎你們的……老师所感到的、遇到的、听到的就是这样，他怎能热爱自己的工作呢？
我們希望，我們要求党能够对小学敎师的工資待遇，特別是社会地位二个方面改变目前的这种处境，更希望社会各界、給我們小学敎师以同情和支持。
可否将目前执行的小学敎师計划，現行課本，根据全国各地情况作一下修改，对目前敎师貭量的提高采取一些积极的措施，以达到逐步提高敎育貭量的目的。
此外再就整个工作提出几点建议：
（1）市县分家不符合增产节约的精神，在机构上有重叠的現象。以敎育局为例，市敎育局沒有縮小，又多了一个县敎育局，十八、九个編制。假如要用县敎育局編制的一半充实市敎育局，工作会干得很好，又可省去很多人的編制。
（2）县敎育局对学校的人事、財务事务等工作，应該积极采取措施改进。我建议尽快的取消中心校的代管、由局直接管理或在区設专人管理。中心校代管、实貭上是有职无权、管的很乱、矛盾百出，下面意見一堆、中心校长左右为难。
（3）关于小学的经費問題，也存在很多問題。其中的主要問題是設备問題，农村完小連一个跳箱，垫子都沒有，（二百元）怎能貫彻体育敎学大䋄呢？讲自然的实验仪器是有限几个钱的，可是学校就买不起，这对讲課上是很不方便的，效果也必定不好。取暖費农村小学一个班二十七元，連糊窗户，添炉筒都要从里面出，整个取暖季是三个多月，怎能够用呢？
趙德咸（列席）書面發言
敎育部門領導是期存在着三大主义，影响敎育質量提高
我談談关于本溪敎育貭量为什么提不高的問題原因可分下列几点：
第一敎育領导长期存在着官僚主义。从1950年韦若同志当了敎育科长到局长起，就用排挤压軋手段赶走賈校长，威懾新敎师，（对某些新敎师說：你們要少說話，少管閑事，扣个思想帽子誰受得了？在某次全体敎师会议上拿出一封信說：以后不要乱写了沒有用处。）使敎师們都不敢說話了。从那以后誰会說，誰順眼誰就一帆风順靑云直上，誰不順眼就半年折磨一次休想得安。一般敎員累死沒人看見，坏死沒人批評。人人抱着苟且偷安，混一天算一天，領导上喜欢“报喜不报优”，坐幷覌天沾沾自喜，成为风气，江河日下，直到如今还談到什么提高？
第二領导宗派主义浓厚。这点有些人发言已提到很多了，我不再多說了，直到現在还是非常严重，对人专从印象出发；对不欢喜的人招来的敎員硬不收留給餓跑了，对欢喜的人招来的敎員那怕再多也沒問題。对直属不問才德只問得用不得用，对师大毕业的，半年提为敎导主任二年提为校长，对中师毕业的派到初中不問称职不称职，养成散漫自由降低貭量。心上的人不服从分配可以提升任用，誰橫給誰升級。对老实人压在阴山背后，实例別人說的太多了，不再重复。流毒所及使得意者滋长骄傲自以为了不起，失意者丧心失望自以为无前途，还談什么提高？
第三工作負担太重，忙忙碌碌沒有时間看书。例如五中三十六个班十二个文学敎师，八个班主任一个舍务，两个文学組一个墙报，人人有兼职，一周十五时，各課也要十五时，批改作业至少二十小时，改作文要用二十小时，下班級早晚瑣事要用二十小时，外加开会、政治学习……时間每天要用十七小时，睡眠只有六七小时，哪还有时間看书，如何談到提高？
第四对敎师不关心，生活无保障。1、局长到校次数不少和老师接触不多，韩局长去走馬覌花只說开窗通通风，董局长去一个月也沒和全体老师坐談过一次，学生三十六个班，有三十四个班沒看見局长，老师学生都有意見。 2、对福利費有发无检查，致应得的沒有得，不应得的混花乱花，不合理不糾正，人們意見很大。3、靑年敎师对对双双結婚沒房子沒人管，日久天长感情起风波影响工作，房子分配也有不当。4、最严重的問題是生活无保障，敎师死了发薪到月底，給五元火葬費就是敎师一生的下場。无劳保、无撫恤死了完事，多少老师兔死狐悲睹目寒心。这不是本溪一市的事，是敎育部应办的事。尽管口头上天天光荣，死后老婆孩沒人管，尤其工矿城市看到公司、矿、鉄路、邮电相形之下，誰愿意当低人一等的孩子王，怎能有心腸提高自己呢？
第五进步无希望，发言人也提过几次了，实际就是这样。党組织一等对象是校长，二等对象是敎导主任，有人說当了校长就是予备期滿，当了敎导主任就是予备党員，三等对象是超令团員，先培养后检查，印象对人不問才德，至于老敎师那怕天好也不聞不問。天天听說大門开实际門設而常关，阻碍人們上进，灰心失望，感覚沒有前途。学校行政帮助民主党派有名无实，高兴叫来陪陪座座，不高兴于脆不睬，安排行事不照頋，使得組织生活无法找时間。
以上五項只是主要的細找原因还有好多，总之上級領导这样，学校領导这样，由于弥滿官僚主义、宗派主义、主覌主义的邪气，使敎师們随波逐流，看不見光，感不到热，盲人騎瞎馬我躬不閱又胡云乎提高？凡为君子胡不思之！因此提出下列建议：（有些事实未及塡入）
（一）通过整风对党和非党同志彻底淸除官僚主义作风和思想情緒。
（二）通过检查合理調整安排人事，根除宗派主义情緒，批評某些人的不良影响。
（三）减轻敎师負担，調剂劳逸不均現象；应考虑按劳取酬給班主任超額津貼。
（四）对敎育工作者筹备实行劳动保险制度，給予生活保障，对生活負担重的合理的給予福利照頋。
（五）建议党市委加强敎师支部工作，特別是对敎令較长工作較好思想較进步的敎师，应积极培养和鼓励他們的进步，如果合乎标准经起考验就应吸收，不应从印象出发，阻碍他們的进步。这样不但鼓励了老师，也鼓励了新敎师，而墙沟也通过发展組织的桥梁逐漸拆毁和塡平了。
（六）墙和沟是无形的，道道是数不淸的，不是单純想象可以消除的，只有象任书記所指示的道路：各阶层各行各业就各的岗位，加强党群团結互相帮助，从改进工作互相眞誠合作的道路中来推动祖国社会主义建設吧！
李治剛（列席）書面發言
技校十四名科級以上干部全部淸一色党員；肅反打击面太大，肅反積極分子不如命名肅反盲动分子恰当些
党整风的目的是为了解决人民内部的矛盾，以調动人民内部一切可能动員的积极因素来建設社会主义，因此为了解决矛盾，就要揭露矛盾。下面就我所見到的談談。这里面可能有鮮花也可能有毒草請大家来爭鳴：
一、技校经費开支問題：
技校受钢鉄公司行政領导和钢鉄局业务指导的双重領导，但开支却是按事业制开支。我校的敎师和实习的技术工人都是由工厂抽調来的。他們在工厂享有劳动保护、奖金、和家属免費治疗疾病等福利待遇，但一轉入技校，什么都沒有了，工資收入少了，家属病了看病住院按市民待遇，生活受到影响。因而意見很多，不愿在学校工作。
由于技校的特殊性，又是为钢鉄公司服务的，我认为不能按企业开支，职工的福利应与公司职工家属享受同等待遇。
二、干部德才兼备問題：
党的干部政策是德才兼备，这是完全正确的。但是执行起来就又不是那么回事了。
技校十四名科級以上干部（包括校长），全部淸一色党員（其中有一名是不久前开除党籍的），这明明告訴你，只有党員才可能具备德才兼备，非党人士卽使有才，也是缺德的。
事实会給我們那些天眞的宗派主义者以敎訓的。那些所謂德才兼备的干部确实有的有德无才，或者德和才都不具备，因而担負不起党交給他的重担。
給工作造成严重損失后，不得不将不称职的干部調走。我們校内就有个××主任。他被提拔当××主任后，一年多沒有召集老师布置过工作和調查过工作，甚至連工作計划也不能作。因此，有的人把这位主任比作通訊員，和只起到跑腿作用。这位同志在1955年还是市級先进生产者呢？現在不但群众对他不滿，他自己也弄得一身苦悶。
三、肃反問題：
在全国来讲肃反是正确的。收获也是巨大的。但是在具体单位来讲，如技工学校就存在严重的問題。
第一、打击面太大，在确定斗爭对象的当时，領导肃反斗爭的党組织不知是以什么政策和情緒斗爭的。事实上有的同志党对他的历史已下过結论；有的同志历史淸白，党沒有現实材料也斗起来了。如果仅以沒有经验很难解释。
第二、善后处理不当，幷未做到有錯必改。斗爭錯了的同志，由于肃反斗得过火，有侵犯人权的組暴行为，有些被斗人的家庭还被搜查，在思想上精神上受了很大刺激。問題搞淸楚了沒有給道歉。群众也不了解是否問題搞淸了。其次有的結论下的不恰当，心里不服。因为沒有問題的人，結论上也得扣上思想落后、对新社会不滿等大帽子……。如果按照这样的話，在整风中凡是給党揭露出矛盾的人，都可扣上对新社会不滿的大帽子了，另外，搜查去的資料，有的还沒有全部退回。我认为丢失的要道歉或按价賠偿。
第三、肃反的积极分子，按照技工学校情况来看，不如命名肃反盲动分子恰当些。事实上有的肃反积极分子，現在已后悔的說，唉！我过去是太相信党了。……（指技工学校的党組织）。
四、沟和墙問題：
党和群众之問有距离，不能眞誠相見。这是由自覚和不自覚两方面原因形成的。首先党对知识分子关心不够，对他們不了解，对他們的进步估計过低。总认为落后，因而工作不敢放手，形成有职无权；不提拔，不批准或迟迟不批准入党。这样当然要形成沟和墙的。
另外从以下几方面不自覚地亦加深了沟和墙的形成：
（1）党、团員犯了錯誤，在党团内处分，不在群众面前公布，
（一般小毛病）。而群众犯了錯誤，不仅不在工会内受到敎育和处分，反而粗暴的遭到黑板报的批評和打击。对于敎师来讲，这样做明明是丧失敎师的威信。就是在机关也不恰当。
（2）党員有时三三两两借用办公室开会（上班时間或业余时間）群众一进屋就不讲話了，冷靜靜地。因而群众感到在政治上不信任他，使他进退两难，久之产生意見，形成沟和墙。
（3）党群之間不讲思想話。就是事先很要好的同志，一旦入了党就搖身一变，严肃得不得了，說話处处是原則。看不起群众了。
五、关于知识分子的問題：
（1）入党問題——从目前来看，剝削阶級家庭出身的知识分子还不少。事实上，这些人入党入团的太少了。有的党組织負責人說：对待你例的入党問題一定要严格。我不明白，这个严格里面包含些什么？大槪是关門的借口吧！我认为知识分子不管出身如何，只要他（她）不是剝削者，能够在思想上、行动上与剝削阶級划淸思想界线，历史淸楚，承认党䋄党章，愿意終身献身于革命事业……等，那么党的組织有什么理由不吸收或限制他們入党呢？难道其他的人条件不够也可以入党嗎？
（2）成份問題。成份实际上是指个人是否出身在剝削阶級家庭，和是否有剝削阶級思想意识表現：如轻視劳动、腐化、享受……。但这些剝削意识不会有遺傳的，只不过在旧社会多少沾染上了一些剝削阶級的思想意识。而知识分子在解放后经过长期鍛炼，思想有了很大提高。高等学校30%都是剝削阶級家庭出身的子弟，他們都很爱国啊，从一些新入新事里面，例如完子检举父亲、妻子检举丈夫的事，也可看到知识分子的进步。（当然也不能忽視还有个別坏分子和反革命分子）我认为对待知识分子不应該象下面这个例子那样来对待： 1955年技校有一名靑年学生，年十七岁，偷了合作社一双皮鞋。事后公司敎育局指示“应因敌对阶級子女，給予开除”处分（在我校比他还严重的也有沒开除的）。我看这样处分是錯誤的，沒有理由因为他的家庭出身不好而增加了罪，因为家庭出身是不能由自己来选择的。
鮑崇銳（列席）書面發言
我們希望的尊重不是知識分子的招牌、政策，而是神聖的職务和辛勤的劳动
我是一个医务工作者，在如何正确处理内部矛盾上略談我对矛盾的体会和几点意見。
一、医患之間的矛盾問題。目前医疗机关数最、貭量都滿足不了当前的需要。我們医学事业还是很落后而不能赶上社会的发展，是由于旧社会給我們遺留下来的医疗設备和医务人員为数太少、太貧。解放几年来虽有了很大的发展，但仍不能滿足社会生产的迅速发展。因而产生了一些住不上院、挂不上号，病人拥挤等現象。再加上医务人員本身水平不高，产生了“大病治不了”“小病治不好”的意見。特別是对一些慢患病人，无能为力解决他們的疾病，使病人到处求医，长期不能恢复健康。同时也由于有个別的医疗单位尙有服务态度不好或发生医疗事故的缺点，更增加了群众的不滿。认为医务人員是“白吃飽”。
外界各部門对医疗单位也存在着不正确的看法，认为医疗部門是給他們解决本单位福利問題的地方，是給他們解决困难的地方。沒有从医疗单位人少，病床少，要照頋全面的病人等方面来同情医疗单位的困难。不能和医疗单位合作，有的甚至俊使病人与医疗单位对立。这就更滋长了部分群众对医务人員产生了不正确的看法，认为是雇佣来的工作人員，是服侍他們的工作人員。稍有不滿之处非打卽駡，不尊重医务人員的人格。如一旦病人死亡，就认为是有問題向法院控訴。对事故是不分性貭大小都惩之于刑事处分。造成了医务人員普遍感覚“一脚在医院，一脚在法院”。工作中提心吊胆縮手縮脚，对自己的事业丧失信心。
大部分医务人員经过几年来的革命敎育，都是忠心耿耿作好工作。他（她）們不分昼夜，不分假日以院为家来完成神圣的职务——說救病人。为了說救一个重患病人，作一次复杂手术，医务人員是数夜不能合眼而眠，这些内心之疚誰入了解？他（她）的劳动代价又是什么呢？是不信任，不同情，不尊重。这决不是訴苦，这是事实。而我例所希望的尊重决不是那些知识分子的招牌、政策，而是神圣的职务与辛勤的劳动。
二、医务部門之間的矛盾。由于医务部問的領导上存在着主覌主义作风，对于中央提出的“預防为主”的方針政策貫彻不够，使預防工作与医疗工作互相脫节，病人是越看越多。防疫部門与医疗部門矛盾重重。另外由于領导上存在着“三害”思想作风，使党与非党关系不够正常，有沟有墙。对一些旧知识分子认为是历史不淸，思想不純，不能大胆放手，因而不能发揮他們的职和权，也就削弱了他們的积极性。知识分子之間也存在着宗派主义情緒，互不团結影响技术上的合作和提高。
各医疗单位之間也存在着本位主义（也可以說是宗派主义），各自閉門自守，也影响了技术的提高和发展。我們不能否认本溪市的医疗貭量是很低的。
上述几点矛盾，如果不迅速糾正，会使医疗水平的提高受到一定的阻碍。这些阻碍反过来又会加深矛盾的发展，从而引成恶性循环。为了改进上述矛盾，个人提出几点建议，仅供參考。
（1）为了提高医疗貭量，加强我市各医疗单位的协作，貭量較好的单位应协助較弱的单位作好技术合作。为此，建议卫生部門領导組织本溪市各医疗单位成立专业小組，例如外科、内科、妇科等。定期或非定期的交流经验或学术报告，以达到互相覌摩、互相提高。
（2）建议各級組织和領导，特別是党群工作者們，对医疗工作人員应从政治上加强思想敎育，提高他們的思想水平。我們不能沾沾自喜，于那些单純的生活照頋，（当然尙有一部分知识分子尙未能得到应有的照頋）。希望的是我們医务工作者的辛勤劳动应受到尊重和信任。
（3）希望舆论界树立对医务工作者的正确舆论，提高社会上的地位。敎育群众应当把医务人員看成是工人阶級組成的一部分。他們是繁重的紧张的脑力与体力劳动者。
（4）建议各医疗主管領导上应給与医务人員（医师、士，护士，助产士等）以进修的机会（长期或短期）。
（5）希望市委党委各級組织給我們时間上的保証。一切不必要的或无关的会议最好不參加或准其自由參加。（因为一些高級知识分子有他一定的覚悟程度，如对他有必要的会议就是不让他參加他也会主动要求參加。但对他无用的会议，迫他參加也是格格不入白浪費时間）。这样会有更多时間来向科学进軍。
（6）关于图书問題。由于图书来源較缺，特別是資本主义国家图书由于外汇的限制，进口太少而市图书館不可能有完全专业的图书。因此希望我市各医疗单位图書室交換图書目录，建立图書借閱关系。
（7）对于医疗事故的处理，我們希望严肃处理，不能草率从事。
（8）公安部門、检察院、法院等应以实事求是的态度来处理医疗事故。幷应多听取各方面的意見。对那些污辱医务人員的个別分子应严加敎育肃之以法不能姑息。
（9）結合目前国家经济情况，根据可能与需要各医疗主管机关，应給以添置高价医疗器械，以提高本溪市的医疗貭量。
（10）党与非党之間之沟与墙是由两方面所构成，但拆墙添沟应当是先由党員积极动手。
最后关于鳴放問題談两点意見：知识分子对于鳴放不能沒有頋虑。因为知识分子对于事物是比較敏感一些。几年来经过几次运动，例如三反五反等普遍有个領悟，认为党的光輝好象太阳的光茫普照众生。但在不同的角落里会有阴雨之暗。各級組织之政治水平程度与党員覚悟程度也都有所不同，希望在基层整风时能够有所保障。幷希望它不是一陣风。
崔希范（列席）書面發言
党員干部可以靑雲直上；非党干部不入党就爬不上去。入党成为升官的跳板了
医患之間的矛盾主要表現在医疗事业的发展滿足不了人民生活的需要。如門診部有的患者经常挂不上号，住院床位也不足，不能达到治疗上的要求。有的患者指名要貴重药、开休养証，有的岐視打駡医务人員；而有的医务人員态度不好，治疗不当。因此医患之間矛盾日深，要想解决这个矛盾，只有医患之間互相合作才行。
中西医之間也有矛盾，西医学习中医，整理祖国数千年文化遺产是正确的，但中西医理论不一，学习中有不同意見不敢提，因而学习劲头不大。而中医又不学习西医，最后形成一个中西医一个中医之間的宗派和矛盾。我认为中西医应当互相学习，交流经验，共同团結提高，才能达到新医学成就。
在党群关系上，党对非党干部重視不够，使用信任差，有职无权，但又要他負責，因而工作上困难很多。如下面认为我們解决不了問題；执行土作在党員面前碰釘子是常事。有的党員盛气凌人，有的入党不久就不接受意見了，一提到缺点就大鬧起来，群众反映：有本钱了，可以鬧一鬧。在提拔干部上重德不重才，不是选贤任能，而是以党員为最好条件，党員十部可以靑云直上，非党干部不入党就爬不上去，入党成为升官的跳板了。培养干部对象也是党員，群众想学习也不可能。对于犯錯誤的党与非党干部也是两样处理，党員只在党内批評，而群众就在大会、黑板报上与大家見面，为什么同是錯誤两种待遇呢？
关于党組代替行政，职权不分的現象也应当改变。我們門診部以前是党、政、工、团領导，現在是党委会（党政工团吸收部分党員組成）决定一切、党政不分，形成党員集体領导，群众參加不了。我认为这是不够合适的，应当把党組权与行政权分开，这样可免去一些困难。
以上意見，如有不当，請大家提出批評。
刘振綱（列席）書面發言
敎育部的“三害”造成了業余敎育“三快”；領導不願深入下層不关心群众疾苦，業余学校成为人事部門的招待所
一、业余敎育一陣风，敎学貭量不高，是与敎育部門的“三害”分不开的。
1952年全国各地大力推广祁建华的“速成识字法”，因此，各地敎育部門就大张旗鼓地进行宣傳敎育，組织广大职工參加学习。这样就需要大批的敎师，因此，敎育局和市工会宣傳部就到各地招聘敎师。由于任务紧急，在招聘时只頋数量不求貭量，所以把各行各业的人都招来了（幷不是轻視各行各业的人，因他們不适合于敎学工作），不足小学毕业的都有，这样就給提高敎学貭量造成了困难条件。
1954年敎育部召开第一次全国职工敎育会议，在会议上确定了业余敎育的方針、任务（略）。因此，本溪市就大力开展业余敎育，从数量上看，到目前已有几十所业余中学了，当然这是成績，但是也存在着很多問題：发展快，基础就差，而敎师就必然跟不上去（数、貭量）。为什么发展这样快呢？是从中央到地方都一再重視， （1955年第二次全国职工敎育会议的影响）因此，就造成风行一时。而現在呢？业余敎育已成风中之烛，朝不保夕。过去每周上三天課，每天三节（高中每周四天，12节）課，而現在每周只二天四小时課，有时还要停課，这样对业余敎育事业是有害无益的。正是由于这样，学員也产生于不愿学的思想情緒，认为毕业年限太长，如果从扫盲念到初中毕业就得十几年的时間。如果再这样继续下去，其前途是不堪設想，将会唱“空城計”——有敎师无学員。
敎育部对业余敎育的方針、学制、課程是从主覌愿望与照搬经验，不結合本国員体情况而硬套用下来的，如提高方面現在提出：积极发展，力求正規，提高貭量”1955年提出的）方針，而今年初市敎育局又提出：“力求正規，巩固現有陣地”的办学方針。（当然勤俭办学是必然的）如果要正規，我看必須从方針、学制、課程、敎材、敎师、設备等多方面着手，而实际恰恰相反，是经常附带的，这不但不能正規，反而造成人为的混乱，敎师又怎能提高敎学貭量呢？（经常摸新的东西）。
上述这些問題的促成，是与敎育部的“三害”分不开的，正因为有了“三害”，在业余敎育上也就产生了三快，方針、政策变的快；学制課程变的快；敎材变的快。
二、領导不愿深入下层，敎师不认识科、局长；业余学校是人事部門的招待所。
我校老师不知道局长的名和姓，更不知道那位局长負責业余敎育；科长到学校，有的老师也不认识，这說明了領导不深入下层。
另外年度敎学計划历来不能按时下达，今年2月18日开会硏究的，直到4月5日才把文件下到各校。而全市的敎学硏究活动計划也不能在期初制訂，下达，因而造成各校进行临时性的和突击性的工作，影响了学校和敎硏組的工作。如大䋄讲座，最不受敎师欢迎，形成倍功，劳而无功。
每学期末，学校也忙，敎育局也忙，究竟忙些什么呢？忙经验、忙总結、忙材料，好給敎育局組织的暑期集訓增加内容，这旣违背国务院規定：敎师休假条例，而又打乱了敎师的假期活动，这是单純为完成任务而完成任务的形式主义的做法。
敎育局不关心敎师的疾苦，如中、小学敎师都有公費医疗証，唯独业余敎师使用注账票，就好象业余敎师沒有用公費医疗証的資格似的。說业余敎师工作轻閑，究竟是不是轻閑，請敎育局領导同志到下边試一試，看一看。其次是全国范围内的中学，业余学校都取消坐班制，唯我市不取消，这是对业余敎师极大的不信任，也可以說是一个侮辱。
业余学校是人事部門的招待所。譬如說：鋼鉄公司等部門把編余人員送到业余学校当敎員；也有的把轉业干部派去当校长，这些人根本就不懂业务，更談不到敎学是怎么回事（这种現象在很多单位是存在的，如矿务局等）。企业单位这样做还有情可原，因为他們不是办敎育的，而为什么敎育領导机关也做出这样的事呢（市敎育局）？如于国良、李林山、邹广秋等人，都是认为去市敎育局或普通中学不适合才派到业余学校的。（邹广秋到业余学校担任校长，因为在普通中学不适合，这是1956年下学期敎育局召开的中学校长会议上，某校校长提出的，）这給业余学校带来的影响又是什么呢？我不能解答。
三、我校党群关系，非常融洽，党外人士有职有权。
我們学校，旣无“墙”又无“沟”只有一个“望”。这就是希望党在我校建立党的組织，以便加强对业余学校的領导。象这样的无“墙”无“沟”我們幷不甘心。我們的希望是旣有党組织，又无“墙”无“沟”。虽然党外人士有职有权，但是我們仍然感到不足，我們所希望的有职有权是正常的，不是这样无人管的有职有权。正是由于这样就造成了“三不管”：敎师要求入党沒人管；各个时期的运动沒人管如普选两次，政治学习，增产节约等）參加社会活动沒人管；就是直接領导的上級机关敎育局也是分別地管。这样怎么能使老师們安心于业余敎育工作呢？又怎能使老师們树立坚定的事业心呢？
此外本市业余敎育当前的重要矛盾还有統筹安排和就地上学的矛盾；师資水平和敎学貭量的矛盾；敎学时間和完成敎学計划的矛盾；学校領导的日常工作和实际要求的矛盾；敎育局的領导作用和学校要求的矛盾；敎材和办学目的的矛盾等。
魏天明（列席）書面發言
解决醫患之問的矛盾，必須加强联合診所人員的政治敎育
目前患者对医务人員之間的矛盾表現是多方面的，我主要的提出几点。
当前医务人員的工作，一般来說是相当劳累的，他們不仅是在正常工作时間内，担当着繁重的門診，同时还进行防治工作。例如在今春麻疹和流行性感冒时期，他們組成了防治小組，深入街道和乡村进行防治工作，还要頻繁的値夜班，有的同志値夜班时，看了一夜患者，第二天也不休息坚持上班，因为医务人員少，这些成積是肯定的。但是另一方面却有一部分患者对医务人員的劳动不尊重，有的不听从医生的医疗指示，而自己指名要貫重药品，也有的不該休养的硬叫医生开診断书休养五天，条件不够，医生不开診断书开口就駡，甚至有的打駡护理人員，这就大大的銼伤了医务人員的积极性。经我了解，近半年来发生以上事件有所增加，有的很严重，影响了工作。医务人員思想上有頋虑，这是目前医务人員与患者之間最严重的矛盾。当然有些各別的医务人員，政治水平低，服务态度达不到患者的要求，也有的診疗所因房間小，患者多，設备不够完善，大夫技术水平不高，引起患者不滿，因而引起各个不同的矛盾。因此我給各个有关部門，提出以下几点建议，来解决患者与医务人員之間的矛盾。
1、根据北京，上海、南京、各大城市的划区医疗服务制度，統筹安排全市的医疗力量，进一步发揮作用，来滿足人民群众的医疗要求。
2、貫彻預防为主的方針，加强疾病防治工作，减少疾病发生。
3、建立各級医疗机构的业务指导，加强医务人員业务学习，提高医疗技术水平。
4、加强医务人員的政治敎育，改变服务态度，增加責任心，改进医疗单位的手续制度，减少患者候診时間。
5、要求有关部内加强对职工的敎育，尊重医务人員的劳动，遵守医疗制度。
6、加强管理，克服医疗卫生工作中的浪費現象，貫彻增产节约运动的精神。
7、要求司法部門在处理医疗事故当中应多同卫生部門联系，多征求医务人員的意見，尽可能避免处理当中的偏差。
8、对于公費医疗部門，要严格掌握医疗原則，克服浪費現象，尽可能少拿几天的用量。
加强联合診疗所的人員政治敎育：
几年来本市联合診疗所随着社会的发展，人員增加。但是成員的政治思想水平低，所里的政治空气不高，每个联合的内部矛盾或多或少都存在着，如果他們的領导沒有反应，那么是他們的領导上嗅覚不灵，我揭露以下几个矛盾。有的所管理委員会主任与所长之間矛盾，大夫与所长之間矛盾，医护人員与大夫之間矛盾，西医与中医之間矛盾，药房与大夫之間矛盾，成員与領导之間矛盾，这些矛盾主要原因是由于爭夺权利和职位。也有分工不明确，有的为了个人利益，也有的因采用人員沒有用亲友和家属子女，有的因工資人事配备不适当防碍着个人利益，工作消极影响到积极分子的矛盾問題，使領导上无法执行各項制度。以上情况每个内部或多或少都有矛盾存在，怎样解决呢？
（三）要正确处理内部矛盾：
必須要求各級領导立即消除官僚主义和主覌主义作风，充分的发揚民主，多听取群众意見，多了解群众疾苦，深入群众，深入实际，使領导和群众打成一片，不要等到事情鬧到門前才去解决，应該处理就处理，采取主动，积极改进領导作风，貫彻群众路线，用治病救人的态度，对症下药的方法来解决这些内部矛盾問題。只要从团結的愿望出发，经过批評和自我批評，在新的基础上达到新的团結。因此建议有关部門对于各联合診疗所成員，重新进行一次普遍的政治敎育，提高他們的馬克思主义的思想水平改进作风，以适应社会主义社会建設的需要，更好的为广大劳动人民服务。
葉春生（列席）書面發言
市縣劃分机構重叠；縣中敎师工作繁重，患病的多；敎学質量不高还有下降趋势
1、市县划分机构重叠，市县应該合幷設农村工作部：
市有市敎育局，县有县敎育局，市水利局，县水利局，机构重叠，我們提意市县应該合幷，成立一个农村工作部来領导农村的工作。由于市县分家的原因，县中的敎师的工作量多，負担重，工薪少，而市中的敎师比县中敎师工作量少，工薪多，从师資数量上看，市里中学有編余人員，而县中有的科目因沒有敎师不能开課，县中的敎师家属沒有房子住。我校就有七对結婚的敎师沒有房子住，这說明了市敎育局在市县分家的时候有本位主义的思想，把郊区中学一脚踢开了。
2、敎学貭量不高还有下降的趋势：
几年来敎育事业有了一定的发展，但敎学貭量不高，还有下降的現象，主要原因是学校領导在敎学上深入不经常，有忽冷忽热的現象，学校工作忙乱，会议多，非敎学性活动多，敎师沒有充分的备課时間，集体硏究少，影响了敎学貭量的提高。其次是学生学习貭量不高，主要原因是义务性劳动多，生病的多，缺席的多，作业完不成的多，如开学初，由于总务工作的計划性差，燃料不足敎室宿舍冷，有百分之八十以上的学生冻坏了手脚，这就保証不了学习貭量，再加上敎材分量重，学生消化不了。
3、学校領导和敎育局不重視敎师的健康，敎师的发病率高：
我校有四十几名敎师，其中一名长期休养，一名短期休养，数名带病工作还有部分老师由于工作重患了胃病、神精衰弱等。希望敎育局和学校領导重視敎师的健康，减轻敎师的工作量吧。
4、学校領导与敎师、敎师与职員之間有矛盾：
表現在总务工作不配合敎学工作；学校領导工作有布置，有要求，但不深入不检查，旣或深入也不普遍，专听汇报，从汇报中作总結和批評，因而产生了領导与敎师有矛盾。职員看不起敎师，敎师看不起职員，在职員中存在着一种县官不如現管的思想。例如主任、校长的私人事情职員主动的找人去做，主任的火炕有毛病，馬上去人修理，如果敎师的火炕提出修理非常不及时甚至不管。
5、学校党、政、土、团对敎师政治上关怀差：对落后的敎师（所謂落后分子）和党外敎师很少談話，如果党外的敎师有了毛病或錯誤时才談話。学校团总支书記的工作有官僚主义的作风，把申請入团的志愿书可以随便的丢掉了，思想工作跟不上去。評选先进生产者領导干部在先，如1956年的先进生产者有校长、敎导主任、总务主任、工会主席、肃反干部，其中只有一名敎师，这就是宗派主义的表現。
6、工資改革有問題：例如原来是职員的評四十七元，原来是勤杂人員提升职員后評五十三元，按工作能力来比相差悬殊。敎师中的評級也有問題，存在着只考虑学历而不考虑敎令的偏向，群众（一部分）有意見、鬧工薪，在調整評級时，有的人升級了，但領导不与群众商量解释，因此群众意見紛紛。
7、应該解决部分敎师要求調轉工作問題：有的敎师由于家庭人口多，或其他原因申請敎育局調回家乡工作，但是学校和敎育局有本位主义思想，說本溪的敎师不足所以不給調轉。按中央敎育部指示来說，应該尽量照頋，敎育局在这方面应該考虑一下。
最后要求：解决县一中的家属宿舍問題；重視敎师的健康，减轻敎师工作；市县的职工应平等待遇；重視学生的健康，适当减轻学生劳动。
孫全源（列席）書面發言
工源焦化廠对技術人員培养、使用、提拔不合理；三宿舍管理混乱，男女同住一屋，太不文明
我是工源焦化厂的，就有关技术人員工作、学习、生活方法的問題，发表两点意見：
（一）对技术人員培养、使用、提拔不合理。表現在：
（1）学用不一致。今年我厂有个同志是学无机物的，却改行搞焦油（有机物）；还有一个同志学財经的，却被分配去搞焦油。这样作的結果不但人材浪費，而且使这些同志情緒不安。
（2）职責不淸。有个同志是54年毕业的，搞硫酸較熟悉，但一直做車間主任的“秘書”“文書”不放手让他独立担任工作；我厂在生产筹备期間，曾打算把技术人員留下来担任値班主任、工长。但以后把技术人員逐步撒出，重提拔了一批工人担任。結果技术人員只得窝工。
（3）对技术人員的工作成績缺乏实事求是的評价：
有两个同志都是54年从同一学校毕业的。分別在两个車間工作，其中一个是群众，在业务上熟悉，做了不少工作。可是，却被党支書在大会上說，“只会鉆高深的理论书，政治上不开展”。以后在評先进生产者时，又被列入“思想落后”。另外一位是团員，在业务上幷不怎么突出。但因为他喜欢经常向領导汇报，开会說順从話，虽然沒有突出的先进事迹却被評为先进生产者。工会为了粉飾先进人物，还把某自动化工程（原是苏联标准設計）說是他創造的。在工資上，前者是75元，后者是95元，。（工資改革后经大家反映已改为80,90元）这說明对技术人員的劳动不了解，单純扣帽子，不指出員体缺点，造成思想負担；而相反的，夸大成績，塑造先进生产者，造成骄傲自滿。
有不少技术人員勤勤恳恳为党为人民干工作，党支部和車間領导却高高在上，不加支持反而被群众申斥。
有位技术員在生产筹备时每天辛辛苦苦为工人讲課，工人嫌沒有計划，結果搞了計划，又嫌太死板，使这位同志思想苦恼，領导却不出来撑腰，分淸是非。
工会干部不懂乱讲。如在审批某技术人員入会时，把家庭出身“小資”肯定为小买卖者打算批准。实际上，这位同志的父亲一直是职員，有档案可查，說明无根据的怀疑，只会給工作带来損失。
（4）晋級无統一标准：
高职見技轉正期有的厂是半年，有的厂是一年，有的厂是一年半；工資有的厂去年就提。有的厂今年提了还要退，究竟应該怎样正确处理，干部处是缺乏統一步調的，造成大家工作不安心，甚至影响生产；提拔工程师也无統一标准，有的同志认为来了六、七年，究竟够不够工程师呢？有的同志认为按年限提升是“資格”覌点，在技术人員中议论紛紛。特別是有的工程师不称职，群众不滿，这說明技术晋級沒有員体标准，不能启发大家的积极性，不能眞正发揮工程师在技术上的指导作用。
（二）宿舍管理工作混乱：
三宿舍是技术人員宿舍，住一千人左右，但往往有“第三公共大旅社”之称，严重影响了学习和休息：
（1）旣然是独身宿舍，就应該住单身，但从56年以来，漸漸出現了一房間男女不分現象，敗坏风情，太不文明，有人曾向管理員提出意見，答复是“王文经理批准的”，簡直胡扯。
（2）还住了有神经病的人，经常在食堂、澡塘、洗衣房、开水房、住房大吵大鬧，夜間大声大喊，影响职工休息和学习。
（3）十一人住一間屋上下鋪实在太挤。一間房子又只有一桌一椅，技术人員晚間需要看书或写点东西只得臥床学习，几分鈡后就睡着了。因此，建议应按职务分配房間，幷增加桌椅，爭取减少人数。
（4）住宿是厂矿的同志，食堂都是公共的“国营食堂”。如平时中午以及星期日外来人員吃飯特別多，造成排队拥挤，而且中午吃細粮。住宿同志晚間回来，反而吃粗粮。
以上混乱情况說明管理上是不够完善的，建议公司及福利处領导应深入下层，及时了解和体验职工生活，問題就可以及时解决，不要再高高在上，放任自流了。
朱光璧（委員）于克中（列席）李德明（列席）關萬成（列席）組合書面發言
除三害首先應克服宗派主义；徹底解决内部矛盾，要从提高党員的才德着手
（一）去三害应首先克服宗派主义。
官僚主义、主覌主义和宗派主义，虽然是三位一体，互相牵涉，但危害最大的是宗派主义。宗派主义对于其余两个主义的关系，如比躯干之于四肢，殿堂之于回廊，是有主次之分的。宗派主义是产生主覌主义官僚主义的主要根源。（当然产生主覌主义和官僚主义还有其他原因）我們认为党与非党之間的沟和墙，就是由宗派主义造成的。沟墙旣成，則党与非党互不通气，下情不得上达，怨言积压在心。而部分居功自傲的党員，反滿足于目前的成績，沾沾自喜，听喜不听忧，耳目蒙蔽实况不明，在这种情况下，自然就产生了主覌主义。凭主覌主义处理問題，又怎么不犯官僚主义呢？所以三害虽然幷提，实际是以宗派主义的害处最大。追溯宗派主义的形成和发展，是有它的不同历程的。在解放初期，党为了維护人民的利益，不得不提高警惕，防范阶級敌人的破坏，这完全是正确的。不这样，就不能保护革命的胜利和发展。可是到了今天，宗派主义的内容便与前几年不同了，今天的宗派主义已经混入了个人利害的成分，根据大会上的发言，已充分說明了这一点。就是說，宗派主义在党員的升迁、待遇、享受上很明显地表現出来，这是一种不良領向。党在整风中应特別注意这个問題。要克服宗派主义，首先应当明辨是非，也就是分淸公与私（人民利益与个人利益）的問題，分淸理智与感情的問題。我們希望党員同志們在克服宗派主义过程中都能公而忘私，以理智克服感情。
（二）彻底解决内部矛盾，应从提高党員的才德着手。
党是执政的党。党員在各部門应当居于領导的地位，这是无庸置疑的。但由于党員提拔太快，以致部分干部的才德不能称职；尤其在科学、技术、敎学硏究方面，有的領导干部不够内行，領导員体工作有困难，这是事实。但这幷不是說党不能領导科学技术。党能領导革命，自然能領导一切革命工作。党員可以学会他們以前所不会的东西（現在已有大批党員学会了专业）。但从不会到会这一个学习过程，应当力求縮短时間。否則就会影响現阶段的具体工作。因此我們提出以下几点建议：
（1）党組织对党員干部应給他們指出明确的业务路线；使他們专精一业，各有所长，很快地由外行变成内行。
（2）对非党干部中才德較强者，应給予适当提拔；幷且经过一定时期的考验也可以吸收他們中的一部分人入党。
（3）在大专学校学生中吸收党員不要偏重社会活动方面的文材，要吸收一些学有专攻、工作踏实的人，为将来党在各部門的領导打下基础。这样不但能提高党員的貭量，对科学技术的发展也能起推动作用。
