本溪市图书馆

去年11月中旬的一天晚上已經七点多鐘了，堿廠完小四周非常寂靜，只有女教師宿舍里還時時傳出來斥責的声音，幷夾雜着孩子的哭声。一个十三、四歲的男孩子垂着頭站在屋子的中間，炕上、孩子的兩邊圍坐着學校几位領導和總隊輔導員魏紹云老師。有的教導主任嚴肅得象位法官似的追問着這个孩子：「你怎麽還不說呢？」可是站着的唐志邦只是哭泣。張义茂主任忍耐不住了，气勢凶凶地罵道：「你混！你腦子混漿漿的，簡直什麽都不懂；晚上老師不休息帮助你認識問題，你應該老實一点都說出來。」孩子用恐懼的眼光望了望老師，接着又垂下了頭。這天晚上，這个孩子被逼問的沒有辦法，檢査了自己的「錯誤」：楊老師上課我偷跑了，我和老師頂嘴，不服從班干部領導……
  有的人路過窗前都感到奇怪，里面在做什麽呢？据學校領導介紹：「這是採取先進經驗——『開導會』，對个別兒童『開導』呢！」
  去年十月間，五年一級課堂紀律突然混乱起來。黃緒海、庄政君、唐志邦几个淘气孩子在課堂上不好好听課，有時還頂撞老師。一次庄政君也頂撞起校長來了，校長感到問題甚是嚴重，和几位教導主任召開了一次專門會議，硏究怎樣處理這个學生。會上張义茂主任提出，可以採用一項經驗——「開導會」，「開導」「開導」這几个兒童。大家從來還沒有听說過這个名詞呢!張主任介紹說：「這是在『小學生守則』學習資料一書里看到的（此書中幷沒有）
  11月9日午后，對庄政君的「開導」會召開了。几位主任把孩子叫到女教師宿舍里，你一句、我一句地審訊起來。這个孩子被主任們「開導」得痛哭流涕，不僅檢査了自己的錯誤，還揭發了其他同學的一些缺点。主任們听到他的檢査后，認爲這些孩子是「有組織有目的地進行活动的小集團」，晚上就爲了這个小集團又開了一次會。他們硏究出的辦法很巧妙，先採取突然襲擊的辦法，以避免集團成員互相串口供，學生若是反抗的話，再採取互相揭發分化的方法。第二天的早晨，趁其不備，把几个淘气的孩子找到東屋一个，西屋一个的分別「開導」起來。
  學校行政採取分別「開導」和集中「開導」的方法進行了兩天，這几个孩子都沒有上課，有的主任也沒有授課。兩天「開導」的結果，有的孩子被逼問的檢査了自己的錯誤；但有的孩子态度很强硬，無論主任們怎樣大發雷霆，孩子們也不理睬，正象魏紹云老師所說：「這是因爲压力越大反抗力也就越大啊！」
  不管孩子們心里是怎樣難過和委屈，學校還是將材料整理出來，决定處分這几个孩子。在11月14日的午后，召開了全體學生大會（一、二年級學生在教室里開會），宣布他們的錯誤。孩子們一个个被叫到同學們的面前，象受審似的垂着頭傾听老師宣布他們的「罪狀」。邴玉久從來沒有看見過這樣的大會，站在那里吓得混身發抖。這些孩子有兩名受到停學一个月和半个月的處分，有六名受到記過處分。
  這几天，爸媽爲自己的孩子也担了不少的心。唐志邦的爸爸很心疼自己的兒子說：「學校教育孩子是好的，但是不管黑天白日，三更半夜的留在學校里，有什麽可談的呢？」庄政君的家長還向學校提出了控訴書，反對學校這種粗暴的行爲。
  採用這種簡單粗暴又是變相體罰的教育方法，是否糾正了孩子們的缺點？最近記者訪問孟校長時得到了答覆：「只有黃緒海有轉變，庄政君還毫無起色。」