本溪市图书馆

·永衡·
  今年第二季度，本溪焦化厂煉焦車間出現了這樣一个問題：去年暑期，來自天津大學和鞍山鋼鉄工業學校担任見習技朮員的十三名畢業生，他們有的工作不安心，有的還成天愁眉不展。
  煉焦車間領導發現這个問題后，最初有些納悶：先進生產者運動正深入开展着，怎么還有這種現象呢？后來，他們就找這些見習技朮員進行了解，結果發現這些技朮人員除了个別的有思想問題外，多數是爲沒有具体工作而苦惱。他們說：在學校里想的挺好，要爲經濟建設服務，而到這里來以后，一天从辦公室到現場，出來進去的，不知道干什么，象个「游蕩人」一樣。領導硏究了這種情況后，得出的結論是：沒有充分發揮技朮人員的作用。
  爲了解决這个問題，領導除對有思想問題的人進行个別帮助外，便决定把這些技朮員派到下面去，和工人一起去推广一項先進經驗或解决一項生產關鍵問題。這樣决定以后，車間便召开了一次會議，首先由車間領導說明全車間存在那些生產關鍵問題，有那些先進經驗，然后由每个技朮員根据本人的專業性質，提出自己去做那項具体工作，和打算怎樣做。在這个基礎上，車間又組織技朮人員展开競賽。因爲每个技朮員都有了具体工作，所以大家情緒很高。見習技朮員周玉珍過去因爲沒有具体工作干，感到很苦悶，現在她被分配去硏究解决消減 「火紅焦」的任務后，立刻向車間領導提出說: 「我要下去跟工人搗班，行不行？」領導上同意了她的意見。她下去以后，由于虛心向工人學習，到6月末，在消減「火紅焦」工作上已經取得很大成績。過去焦炭出爐經水洗以后，還有很多紅堂堂的塊兒，對產量和質量影响很大，經她和工人硏究改進了澆水的操作方法，因此「火紅焦」便比過去減少了三分之二。
  但有些技朮員因爲到厂不久，又不常下去，和工人很生，因此在勞技結合上就發生了困難。針對這種情況，領導就帮助他們和老技朮工人訂立互敎互學合同，想辦法讓他們和工人接近。這樣工人和技朮員漸漸就熟悉了。但有的因爲工作方法存在問題，和工人發生了不團結的現象。比如在焦爐上推广「調火」先進經驗的技朮員，在做試驗時，沒讓工人參加，怕工人离开工作崗位參加試驗會影响生產，但他們未向工人講淸，工人就認爲技朮員瞧不起他們，因而互相產生了對立情緒。針對這種情況，車間領導一方面向工人說明了原因，另一方面又動員技朮人員在不影响生產的情況下，允許工人參加，幷多多聽取工人所提出的各種有益意見。党支部爲此還召开了党員會議，布置他們要帶頭和技朮人員結合。結果，這項先進經驗因爲吸收了很多工人意見，推广得就很順利，工人對技朮人員的反映也好了。
  煉焦車間由于通過勞技結合的方法，充分發揮了技朮人員的作用，因此，對生產起了很大作用。現在「配煤均匀化」和「調火」等經驗，在技朮人員和工人的共同努力下，正在該車間广泛深人地推广。