抚顺市图书馆

努力提高课堂教学质量，对认真落实学校工作重点的转移，为实现四个现代化又多又快地培养高质量的人才是非常重要的。“精讲多练”，是提高课堂教学质量的很重要的教学方法。过去，我对“精讲多练”理解不深。偏重于练，而忽视了对基础知识的讲授；功夫不是下在基础知识的教学上，而热衷于搜集习题、复习题、高考题、竞赛题……不管这些题是否符合教学大纲的要求，是否适合学生的程度，不经认真选择地一股脑儿都印发给学生做。比如：在讲气态方程时，给学生毫无选择地印发的习题就有一百多道，可是一测验，还有相当一部分学生不会。失败的教训，使我认识到，忽视基础知识单抓习题，是不符合教学规律的。学生不弄清基本概念和基本规律，尽管演了很多习题，仍然会陷入盲目性，出现乱套公式的现象。通过一段实践和向老教师学习，我感到，在课堂教学上，“精”，就要精在基础知识、基本概念和基本规律上；“讲”就是要把“精”的东西给学生讲清楚、讲明白，讲透彻；“练”就是要训练学生独立分析问题和解决问题的能力，加强基本技能的训练。通过多练使学生逐步掌握基本规律，而不是乱套公式。
  只有把精讲和多练结合起来，才能提高课堂教学质量。对于精讲的知识，要使学生在课堂上听得懂记得牢，那就要充分调动学生的学习积极性。教师要采用多种生动活泼的形式，积极启发学生开动脑筋，积极思维。凡是能通过演示实验，或启发诱导学生回答的问题，学生能自己总结归纳出来的结论，教师决不要包办代替。比如：我在讲授电磁感应现象，右手定则、楞次定律时，我反复做演示实验，让学生反复观察现象，从中分析总结出规律。引导学生自己通过分析得出结论，这样既能引起学生积极思考问题的兴趣，又能配合教师把知识讲懂讲透，学生也能记得牢．要不断地提高教学质量，教师不仅要深钻教材内容，研究教学方法，而且要灵活自如地调动学生的学习积极性，只有这样，才能提高课堂教学质量，为“四化”培养更多的高质量人才。