鞍山市图书馆

一區筆管堡村農民業餘学校，今冬已經組織162名靑壯年文盲入了学。这些人數，是全村靑壯年文盲總數的64%。
  筆管堡村党支部和村政府很重視業餘学校工作，因而他們很好地解決了中心工作和学習時間的矛盾問題。
  过去，他們也曾走过弯路：比如，有什麽重要事情需要開会，村上也不管学員是否在学習，就召集他們和全村老鄕在一起開会；需要敎員作點什麽事，也就拉过去。这样，自然要影响学員們的学習情緖和效果。这時候村上的幹部这样想：「工作嘛，重要；学習嘛，影响點沒有啥。反正是幹一不幹二，想要都不影响那是不可能的！」
  後來党支部和村政府的幹部听到了学員們的反映，着重地硏究了这个問題。同時，他們在实际工作中也深深地体会到：業餘学校是全村廣大靑壯年、積極分子最集中的地方，自然也就是宣傳党的各項中心工作的良好場所。而学員們也正是熱烈拥護与坚決执行党的各項任务的主要对象。这样，他們就認識到了：搞好業餘学校，一方面能够完成党交給的扫盲任务；另一方面，通过業餘学校進行宣傳，發動学員和積極分子帶動群众，更能够推動中心工作。因此，幹部們扭轉了过去的那种「幹一不幹二」的認識。他們認識到中心工作和文化学習是可以很好結合的。最後，該村党支部通过会議，做出了決定：任何工作也不能打乱学員的業餘文化学習時間。
  为了加强对業餘学校的領導，党支部还把村政府文書苏政忱派到業餘学校，担任民校校長。另外，还聘請了本村靑年团、妇联、生產社等各部門負責人，組成校部，各負專責，具体地掌握本部門的成員学習（如妇联負責炕头小組，生產社負責本社社員）。每晚如遇某人無故曠課，就由敎師通知該部門負責人前去訪問，動員学員，保証第二天到校。这样，使該村業餘学校学員很少有曠課的。
  其次，他們在中心工作中，也保証了学員們的学習時間。每当中心工作來臨的時候，如果向群众作一般的宣傳工作，就派幹部到業餘学校利用每晚課後或星期天的政治課時間進行；如果遇到一定要学員親自参加的会議，就根据实际情況利用放学後或稍微提前放学的办法，有組織的集体前去听会。这样做旣不影响学習，又不躭悞開会。例如，去年秋天交農業稅時，由於通过業餘学校向全体学員詳細地宣傳了征收農業稅的道理，当時就沒有一个学員因不明白征收情況找到村政府來的。並且还因为头兩天就把繳送農業稅日期向学員們宣傳了，所以当時只用一个上午時間，就把全村農業稅粮食集中一起，送交給國家了。
  另外，該村如果演戲演电影時，也採取提前上学提前放学的办法。这样学員每次都能看到村裏所演的电影和戲，还躭悞不了学習。如果村裏排剧，也在課後排練。选擇演員，有意識地讓高小畢業生担任。因为这些人不但有一定的文化水平，便於演剧，而且还因为能够避免躭悞文盲的学習。
  正因为这样，該村从1952年起到去年年底止，已經扫除了100多名農民文盲。