鞍山市图书馆

目前全市幹部已經結束了第一个五年計劃学習，就要轉入党的七屆六中全会（擴大）文件的学習，要使这次学習收到預期效果，必須接受五年計劃学習的經驗。
  廣大幹部經过五年計劃学習後，在政治思想上、工作上，都有很大收獲。对五年計劃的基本內容和有關方針、任务、政策以及五年計劃的偉大意义，有了進一步的了解，並从此更加深了对过渡時期總路綫的理解。学过第一个五年計劃文件後，幹部都覚得自己眼界擴大了，思想開朗了；同時对總路綫的精神領会也更具体深刻了，認識到自己和本部門的工作与第一个五年計劃有着密切關係，提高了社会主义劳動熱情，發揮了工作積極性；对於驕傲自滿思想、「扯皮」現象、拖拉作風，在学習中也進行了檢查批判，初步地改進了工作。五年計劃，成了推動工作前進的動力，有力地推動了当前各項工作。
  这主要是五年計劃本身具有巨大鼓舞性，但是，与党組織重視領導这次学習並注意了学習方法也有很大關係。
  鞍鋼建設公司總修理廠党組織，在学習開始，根据時間短、文件多，並要联系实际、深入学習的要求，恰当的佈置以閱讀李富春同志報吿为主，並指出学習要點，要求幹部結合本部門工作情況，認眞閱讀文件，联系实际，進行討論。在閱讀文件中，領導上又具体地結合本部門情況，重點联系工作，給学員作了啓發報吿，並組織幹部根据報吿精神，深入討論。这样在整个学習过程中，始終强調联系实际，按計劃要求達到了預期效果。例如供应科同志，經过这样深入学習後，提高了工作積極性，在科長帶头下，主動深入現場，帮助工人調查登記缺料情況，使过去需要半个月才能供应上的材料，現在只要一个星期就能供应上，加快了机器修理速度；生產計劃科同志，在討論檢查工作中，發現过去由於工作不主動，潛力沒有充分發揮，便主動到其他部門招攬修理任务，这不但解決了本單位的窩工現象，而且还超額地完成了國家計劃；其他科室幹部，工作也有了很大改進。
  但是有的單位認为時間短、文件多，只閱讀文件就行，採取了只看文件不做報吿的学習方法，所以效果就不大。有的單位佈置幹部学習李富春同志報吿，出了一、二十个題目，把半个月時間完全用在閱讀文件上了，因此有的幹部說：「我們学習五年計劃是为学習而学習，只看文件，不做報吿，也不联系实际，学習效果不大。」
  有的个別單位則过多的組織報吿会，減少了閱讀文件時間。如某單位計劃做六次報吿，直到五年計劃学習已經結束，还有兩次報吿沒有做。这样就使幹部只停留在五年計劃的一些數字上，至於思想上、工作上存在的問題，由於沒有联系实际，組織討論，仍然沒有解決。
  学習五年計劃經驗証明，只要党組織加强領導，注意学習方法，学習效果就大；要不，效果就小。这次進行六中全会文件的学習，必須吸取这一敎訓。学習六中全会文件和学習五年計劃一样：時間少、文件多，而且要求必須联系实际，解決思想、工作問題。在这种情況下就必須採取除了要求幹部認眞閱讀文件外，更重要的是領導上要做啓發性的報吿，並有重點的結合本部門情況，联系思想、联系工作細緻討論和進行必要的檢查。这样，才能達到較大的学習目的，收到預期效果。