鞍山市图书馆

太陽落山了。三五成群的職工——有騎車子的，也有步行的，揹着書包，向市第一鋼鉄工業学校和第五中学校的大門走去。兩个鐘头以前，这些人还在緊張的工作；有的人站在高爐边；有的人坐在办公室裡，在精心的製圖……。他們，白天是工人、技術員，晚上就成了鞍鋼第一、二業餘技術学校的学員。
  鞍鋼，是祖國鋼鉄基地：她不單是出產着大量的鋼鉄，供应全國各地的工業建設需要而且也在積極地为國家培养工業建設人材。
  鞍鋼第一、二業餘技術学校，是分別在一九五三年的九月与一九五四年的春天成立的。这兩个都是为國家培养中級技術人員的学校，共有学員一千二百三十九名，其中有初中文化水平的技術工人佔百分之五十二强，工人出身的技術員佔百分之十八，还有百分之二十四多的管理幹部（車間主任、工段長等）。
  这些学員，現在有的学普通課，有的学基礎技術課。学完这些課程，才能到冶金工廠机械設备、企業电气設备和軋鋼等各專業班学習。
  这兩个学校共有六十二名專職和兼職敎師。为了使学員学得透徹，他們在尽力想法改進敎学工作。过去敎一个月，就考一次，这样，有的学員只記住了後边，忘記了以前講的課程。敎師們根据成年人的「理解力强、記憶力弱」的特點，改变了从前講一个月考一次为講一「單元」考一次。因为講一「單元」，一般只需兩星期，考試前複習一下再考，其敎学效果比从前好得多了。另外，过去敎師講完課，留下習題就讓学員作，会的学員馬上作上了，不会的只好坐在那裡閒着。
  敎師們听取了中央重工業部工業敎育司調查硏究組的意見，將过去給学員留題即作的方法，改变为先在学習小組討論後再作。这样以來，会作的学員可在小組討論時講講这个題应該怎样作，根据哪个定理作，不会的学員可以从中得到啓發。因此，所有的学員，不僅可以按時完成作業，而且作的也正確了。
  隨着文化水平的提高，学員們的技術水平也在逐步提高，因而在生產中改進工具等先進事例不断出現。
  鞍鋼耐火材料廠工人出身的技術員顧忠义，是一九四九年入廠的。他入廠後就学習製圖。那時候在製圖前首先要到現場測繪，可是由於他的文化水平低，有時在製圖時因对製作材料了解不周，影响產品的質量。有一次製水压机的小曲軸，事先不知道小曲軸需要淬火，因此工人按他製的圖做出後，小曲軸的磨損率比从前淬过火的小曲軸高，这样自然是不合乎規格的。
  顧忠义知道：迅速的提高文化水平才能为学習技術創造有利条件，於是他在一九五〇年開始到業餘文化学校学習。一九五三年，顧忠义到鞍鋼的第一業餘技術学校，開始学習高中課程了。
  过去，耐火材料廠試製煉焦爐用的花格子磚，都得到國外訂貨，只运費就需要十万元。顧忠义学習了应用力学摩擦係數的道理以後，創造了花格子磚的成型机械，从此，該廠再不向國外訂貨了。
  鞍鋼第一机修車間工人王起田，是在一九四八年入廠的。入廠後，他学的是平台画線手藝。因为他只有六年文化，因此常常看不懂圖紙，这样就不能工作。一九五〇年，他到鉄东文化舘的業餘学校学習。一九五三年，他又到鞍鋼業餘技術学校学習。隨着技術水平的提高，他於一九五三年被提昇为技術員。
  过去，第一机修車間的工人画帶有曲線的活，都用弯板画線。这样，一个人一天只能画一兩个活。王起田利用幾何学的平行移動和三角上的弧度的道理，創造了「曲形移動画線器」，不僅提高了工作效率二倍多，而且还給車工切削各种活創造了便利条件。
  在鞍鋼第一、二業餘技術学校学習的一千二百多名学員，經过努力学習，四年以後，他們的技術水平，就可以普遍提高到技術員的水平。