鞍山市图书馆

本報今天揭發的新華小學部分敎師體罰學生的事實，說明了：敎師中某些人的舊思想、舊意識是相當濃厚的。如有的敎師錯誤地認爲「小孩子不打就要上天」、「只有管住他們，才能提高敎師的威信」。於是學生不聽指敎或不守紀律，敎師就大發雷霆，竟至打罵起學生來。這種作法是十分錯誤的。
  體罰學生（包括變相體罰），是反動統治階級敎育兒童的野蠻方法之一。敎師用打罵學生等等來威脅和壓迫學生，强制他們的行動；或作爲違犯紀律的一種報復。用這種方法敎育學生，必然要損害學生的身心健康，結果只能使學生學會奴隸式的順從，或者把學生造成說謊者和粗暴成性的人。
  體罸學生的行爲，我們是堅決反對的。那麽是不是就讓兒童放任自流，隨隨便便，有什麽錯誤也不加干涉呢？不是的。對特別佻皮不遵守紀律而又屢敎不改的兒童，須要給以應得的懲罸。因爲懲罸與獎勵對兒童具有同樣的敎育意義。蘇聯敎育學家馬卡運柯在談到懲罰的必要性時曾說：「不加懲罰，就要培養出流氓來。」可見，對違犯集體紀律的兒童給以一定的處分是完全必要的。但是懲罸與體罸却有原則區別。因爲即使是最嚴重的懲罰，也是尊重學生的人格的。
  當然，培養兒童自覺的遵守紀律，決不能僅僅依靠懲罰這一方法來解決，更重要的是要在素日的敎學過程中來培養。馬卡連柯認爲：紀律是「一切敎育作用總數的生產品」。因此，要培養自覺遵守紀律的品德，必須在敎學過程中進行。
  新華小學體育敎師張榮芝等，在敎學過程中，沒有貫徹中央敎育部「關於廢止對學生體罰」的指示，對違犯紀律的學生却進行毆打，事後又不虛心承認錯誤。像這樣嚴重傷害學生的人，應該受到處分。
  各學校的敎師和負責人應該從這個事件中吸取敎訓，樹立正確敎學思想，提高敎學質量。敎師們要用共產主義的觀點和方法來敎育學生，把他們培養成新社會的建設者和主人。我們應徹底從學校中消除體罰和變相體罰學生的惡劣現象。