邢台市图书馆

中华人民共和国成立后，小学教师大多是各类学校的中小学毕业生，文化水平参差不齐，出身复杂。每年秋假，教育科召开全县教师会议，学习党和政府的有关文件，总结教学经验，提高教师的政治、业务水平。50年代，在“整风”、“反右”等政治运动中，通过观摩教学和公开课，解决教师世界观的问题和提高为人民服务的思想意识，教研活动含有政治化的倾向。60年代初，教研活动逐步注重业务，选典型课，推广精讲多练“启发式”教学方法，大面积提高教学质量。1967年全县的学校停课闹革命，教研活动停止。1977年开始恢复正常的教学秩序，80年代，教研工作侧重于教法研究，加强“双基”（基础知识、基本技能）训练。县文教局教研室、各中心校（中学）教导处组织教师按科目请进来，走出去，推广外地先进教学经验，如“说课实验”、“小学语文整体思维训练”等。同时，县文教局教研室组织教师定期听课，评选优秀课，推广教学经验，并播放城市教学改革录像，供教师学习参考。90年代初，教研内容渗入到第二课堂，在推广“五认真”教学的同时，引入说课训练，1995年又注重推广目标教学。