宁河区图书馆

第一节 发展概况
  一办学机构与形式
  （一）职业中学 1980年，建立初级职业学校11所，专门为流失的初中学生培训农业实用技术。1996年，农业中学有大辛中学等6所，1998年增至12所；专业包括农学、蔬菜、果树、水产养殖、农业经济等。这些农业中学，教学仍以文化课为主，专业课所占课时比例很小，学校普通教育性质没有发生根本改变。按照职业学校标准建设的职业中学有：1983年由宁河中学改建第一职业学校（简称宁河一职）和1992年由任凤高中改建宁河县第二职业学校（简称宁河二职）。宁河一职以服装制作和宾馆服务为特色专业，2005年，该校并入宁河县中等专业学校（简称宁河中专）。宁河二职以汽车运用与维修和淡水养殖为特色专业，1999年，该校汽车运用与维修专业并入宁河县职业中等专业学校（简称宁河职专），其他专业停办，学校恢复普通高中建制。
  （二）普通中学办职业教育班 1984年，芦台二中开设工业职业班，大薄中学开设农业会计班。职业班的课程设置以普通中学课程计划为基础，取消历史、地理等学科，增加部分专业课程。
  （三）普通中专学校 1988年，新建宁河中专，为县内唯一一所综合性普通中等专业学校。
  （四）职业中专 1994年，利用宁河县师范学校办学资源增设宁河职专，开设计算机应用、涉外会计和幼儿教育专业。2003年，该校并入宁河中专。
  （五）技工学校 1997年，县劳动局成立宁河县劳动技术学校，招收5届学生，2002年转入宁河县商业学校继续招收2届学生后停办。
  （六）职业教育 1996—2002年，宁河县师范学校增设计算机应用和会计电算化两个非师范类专业，在师范教育之外开办普通中专教育。1996—2010年，宁河县商业学校与市区、县内职业学校联合开办职业教育班。宁河县乡镇企业局培训中心也采取同样的办法与市内学校联合办学。
  （七）普通教育渗透职业教育 1997年4月，教育局印发《农村中学普教渗透职教的几点意见》，强调“三教统筹”中普通教育与职业教育相结合。
  二办学条件
  随着普通中学办学条件的改善，由普通中学延伸开办的职业教育，在教学用房、图书资料、实验器材等方面也均有明显改善，各农业中学均有面积不等的实验用地。1986年，岳龙镇中学农科教实验基地达到3.53万平方米。1988年，成建制中等职业学校建筑面积4474平方米，学生人均23.5平方米，达到县内各类学校建筑密度的最高水准。各职业学校的教学用房、实验实习用房和其他辅助用房均为新建、重建或改建，全部实验实习设备均按照适度超前的标准新购。
  三建设与管理
  （一）农业中学 1980年，贯彻市教育局《关于办好农业中学的试行草案》精神，落实8所农业中学招生。1981年，招生规模达到476人。1995年，开始实施“绿色证书工程”，培养一批适应市场经济发展、有一技之长的新型人才。制定《宁河县教育事业发展“九五”规划》，提出“三加一”（初中毕业后未考入高中的学生在校学习一年农业技术）初级职校是农村智力开发的启动点，是农科教结合和依托的基地。1997年，东棘坨乡中学“农四”学生杨玉宝撰写的小论文《科学种葱成效好》和板桥中学毕业生朱秀亮发展保护地蔬菜的经验在全县交流推广。
  （二）职业学校
  办学评估1994年，制定实施《宁河县职业学校学生质量综合评价方案（试行）》和《关于进一步加强和改进职业学校德育工作的若干意见》；1997年，制定实施《宁河县职业学校管理规定》。1997—1998年，对全县职业学校进行“三A校”评估。
  专业设置调整 80年代后，面向普通服务业和一般操作工岗位，开设餐饮服务、机电、计算机应用等专业。随着信息技术的发展和企业对高技能人才、短缺专业人才需求量的增加，陆续开设数控技术应用、金属焊接等专业。2000年始，宁河职专开设计算机及应用专业课程改革实验班，学制4年，前3年大体按普通高中课程计划授课，增开少量专业基础课。3年学程期满，成绩合格，发普通高中毕业证书，可以参加春、秋两次高考，学生可自由选择报考。未被大学录取，再学习一年专业课，成绩合格发职业中专毕业证书。2010年筹建造纸类专业。2011年，增设学前教育专业，2014年，增设电气运行与控制专业。
  教学研究和管理 1994年始，设专职教研员负责职业教育教研管理工作；组织各学科教师每月到市职业技术教育中心参加1次教研活动；组织教师跨校听课和开展教学“大比武”活动；各专业、各年级结业学科参加全市抽考，其他学科由教育局进行统考。2006年，宁河职专课程改革实验班有4名学生通过春季高考考入天津大学计算机专业本科。宁河中专和天津市属三所高职院校开办的“3+2连读”新高职大专班，升学率一直很高。
  技能训练 1994年，宁河一职65名学生参加技能考核，合格率达到98.5％，列全市第二名。1995年，全县总合格率达到100％。是年，技工类专业的文化课、专业课、专业技能课的课时比例从3∶3∶4调整为2.5∶2.5∶5，同时，教育局印制技能考核手册，对考核结果逐名记载。1996年始，组织参加各届天津市职业高中“做跨世纪人才”职业技能比赛。1997年，将计算机操作、普通话、外语、书法等四项基本技能纳入训练计划，通过课内与课外相结合的方式进行训练。
  就业指导和推荐就业 1994—1996年，宁河一职633名毕业生被录用，其他学校毕业生基本上被抢空。随着人事制度改革深化和高等学校毕业生大量增加，中等职业教育陷入低谷。县各职业学校坚持“紧贴经济办学，面向市场用人”办学理念，帮助毕业生拓展就业渠道。毕业生主要去向为天津经济技术开发区和县经济开发区内企业，很多毕业生工作在重点岗位和关键岗位。2009年，宁河中专成立天津市青年创业中心宁河分中心。
  2011—2014年，累计毕业生2300余人，升学、推荐率达96％。
  第二节 中等专业学校
  一概况
  天津市宁河县中等专业学校（简称宁河中专）建于1988年，位于芦台镇金华路100号，占地面积1.65万平方米，建筑面积9045平方米，是一所由地方政府主办的普通中专学校。1992年，宁河中专与宁河成人中专合并。1995年，天津广播电视大学宁河分校并入宁河中专。
  2010年，宁河中专设有计算机、数控、电子、财会、宾馆服务与管理、汽车维修6个专业组。教职工109人，其中专任教师中本科及以上学历达100％；副高级职称36人，中级职称52人；在校学生1839人，毕业生624人。拥有总面积2000平方米的3个实训车间和24间实训配套用房，建有电子专业四合一实训室、电工实训室、电脑专业实训室、钳工实训室、车工实训室、焊接专业实训室，另有数控专业实习厂、中专（至上）汽车服务中心、中国青年旅行社宁河分社及天津市青年创业中心宁河分中心等生产性的实训基地与青年创业就业指导中心。2011—2014年，投资320万元，建汽修实训基地；投资544万元，购置数控专业实训设备；投资1700万元，用于学校基础能力建设。打造计算机应用和汽车运行与维修2个市级骨干专业。
  二专业设置
  建校始，先后开设21个专业。1988年，开设外贸经济、财务会计、中国语言文学、工业会计统计专业。1991年，增设文牍秘书、机电技术应用专业。1993年，增设计算机技术及应用、市场营销、外贸经济管理、农学、园艺、法律、幼儿教育专业。1994年，增设电算会计专业；1995年，增设商业会计、涉外会计、财务会计专业。1996年，增设宾馆服务专业。1997年，增设外贸英语专业。1999年，增设汽车运用与维修专业。2000年，增设电子技术及应用、数控技术及应用专业。2010年，设有数控技术应用专业、电子技术应用专业、计算机及应用专业、会计专业、汽车运用与维修专业、饭店服务与管理专业、旅游服务与管理专业、焊接技术专业和现代农业技术专业。计算机及应用专业被天津市教委评估后确定为骨干专业。2011年，增设学前教育专业。2014年，增设电气运行与控制专业。
  三学历教育与培训
  建校初只有单一普通中专办学形式，后，逐步发展形成多层次办学模式，包括普通中专班、成人中专班、春季高考预科班、1+2高职高专班（和天津市高等职业院校联合办学，招收高中生，三年学制，第一年在宁河中专学习，后两年在高等院校学习）、3+2连读高职高专班（和天津市高等职业院校联合办学，招收初中生，学制5年，在宁河中专接受中专学历教育3年，在高等院校接受学历教育2年）、天津农学院函授班（专、本科）、南开大学远程教育网络教育班（专、本科）和实用性技能短期培训班。2010年，开展计算机初中级、数控编程、钳工、车工、电工、无线电装接、会计等15项培训，年培训人数达2000余人次。2011—2014年，开展计算机系统操作、数控车工、钳工、车工、电工焊工、无线电装接、汽车维修、图形图像处理、办公软件、NIT等11个项目培训，培训6200余人次；另，承接退伍军人的专项培训。
  第三节 师范学校
  一生源
  1977年，宁河县师范学校首届招生，采取推荐和政审相结合的办法录取。后，各届除民办教师外，均通过高考或中考招生。至2005年，培养当地生源师范毕业生2690人，包括普通师范专业2584人（其中，初中生源2367人，民办教师生源217人），体育专业77人，音乐专业29人；培养外地生源师范毕业生307人。当地生源师范毕业生在县内教育系统分配工作。其中，1988—1996年，有30名毕业生被保送到天津师范大学和天津高等师范专科学校继续深造；1994—1996年，有50名毕业生通过参加天津市单独类高考进入天津高等师范专科学校继续学习。为解决农村偏远乡镇学校教师缺编问题，1986—1996年，面向赵本、造甲城、俵口、东棘坨、北淮淀、大贾、宁河、小李、廉庄子、任凤、潘庄、苗庄等乡镇单独下达定向委托培养指标，属于计划内招生，委培生毕业后与统招生享受同样待遇，计257人。招收民办教师，报考条件是任教2年以上，年龄不超过25周岁，婚否不限，经过文化考试、政审和体检，择优录取。1986年开办的招干班，招生120人。招干班是为教育局直接从高中毕业生中招收教师举办培训班，学制1年，没有中师学籍，不发毕业证。1991—1993年，招收高师预科班135人，高师预科班学生具有高中和中师双重学籍，在芦台一中学习，毕业后仅限报考高等师范院校师范类专业，未被高校录取的，接受教育理论培训后分配到小学任教。1994年停止招生。
  二课程设置与教材选用
  1979年秋季起，普通师范班开始执行教育部颁发《中等师范学校暂行教学计划》（试行草案），仍使用高中文化课教材，数学等部分学科使用上海市中等师范教材。1981年秋季起，使用人民教育出版社出版的中师教学大纲和教材。科目设置包括政治、语文基础知识、文选和写作、数学、算术理论、音乐、美术、体育、教育学、心理学、小学语文教材教法和小学数学教材教法。1989年，课程设置被划分为必修课、选修课、课外活动和教育实践4大板块，增加选修课，强化课外活动，在教学中强调4大板块的有机结合。1991年，实施市教育局《中等师范学校教学新方案》。艺体专业班课程设置与普通中专相应专业基本相同，但增加教育理论和教学法科目。
  三教学能力培养
  1988年上半年，该校毕业班学生全部通过市教育局首次开展的普通话达标验收，以后各年度合格率均达到或接近100％。1988年，在市中师“三项基本功”边弹边唱项目比赛中获得第1名。系列化的基本功训练始于1989年下半年，其内容不仅涵盖各个年级和所有学科，而且还设有电化教具使用、实验操作和教学设计等专项。1989年，选送30余件教具参加市教育局举办首届中师师生自制教具展览。1984年以前，实习地点选在农村规模较大的中心小学，由教师带队，师生同吃同住同活动。以后，只安排在芦台镇内各小学实习。实习期间，学校编印简报，提供学习交流信息；实习结束时，召开成果汇报会。
  四德育
  1989年前，学生教育以政治为主，同时强化专业思想教育。1989年，开始执行天津市中等师范学校德育大纲和学生日常行为规范。1991年，执行国家教委制定《中等师范学校德育大纲》（试行）和《中等师范学校学生行为规范》（试行）。政治学科设有“人生与师德”科目，通过教学对学生进行系统的职业道德教育。学校率先实行德育量化考核。