宁河区图书馆

县政协成立之初，根据当时的形势需要和委员的构成情况，明确提出了“自我改造、自愿学习、自由辩论”的“三自”原则和以后提出的“不打棍子、不戴帽子、不抓辫子”“三不”方针，调动了委员自觉参加学习的热情。委员们发扬理论联系实际的良好学风，采取“自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题”的学习方法，各种思想认识在政协内部得以充分反映，达到了“在学习中统一认识，在争论中增进共识”的学习目的，对于团结和教育各界人士，调动一切积极因素，发挥了重要的作用。但一度因受“左”的思想影响，一些认识问题、学术问题和政治问题的界限被混淆，致使一些民主人士心存疑虑，言不由衷，学习活动的正常开展受到严重的干扰。
  1984年县政协恢复活动以后，学习再度被提上重要议事日程，在日常工作中，也被摆上了重要位置，几乎每年的常委会工作报告，都以较大的篇幅总结学习效果、安排学习任务。为了确保学习质量，县政协还制定了《委员学习制度》。
  政协的学习内容随着时代的发展而逐步拓展。初期，以学习马列主义、毛泽东思想和中共中央的路线、方针、政策为主，带有明显的统一思想认识的特点；1984年恢复活动以后，除了上述内容，逐步增加了统战政协理论，现代科技知识等内容，提高素质、增长才干的特点则比较突出。
  政协的学习方式比较灵活多样，总体上是以自学为主，以座谈、讨论、交流为辅。学习委员会的建立，特别是六届政协组建了乡镇政协联络组以后，农村委员的学习问题得到较好的解决，学习活动日益活跃，形式也越来越多，如在自学的基础上，组织各种类型的报告会、专题座谈会、心得交流会、参观考察、观看电视录相、编印下发学习材料等。
  政协的学习活动成绩是显著的。一是通过这种独特的学习方式，参加学习的人员经过充分的讨论甚至争论，思想认识在一个新的基础上达到统一，形式活泼、心情舒畅，因而参加学习的热情和自觉性都较高；二是通过学习，加深对党的路线、方针、政策的理解，运用马列主义的立场、观点、方法分析观察和处理问题的能力有所增强，对改革开放和建设有中国特色的社会主义充满信心；三是通过学习，委员们发挥自身优势和特长，为新中国，为家乡的建设献计出力的主动性大大的提高，蕴含于委员之中的智力潜能得到充分发挥。