泰达图书馆

2011年，开发区教育系统以深化课堂教学改革，提高课堂教学质量和效益为突破口，开展“基于课堂观察提升教学有效性的机制研究”，取得二项成果。一是深化与拓宽课堂教学观察量表，形成科学的课堂教学评价标准。二是构建基于课堂教学观察的听评课模式。通过指向合作的课堂教学观察模式、指向改进的课堂教学模式、指向评价的课堂教学模式的研究实践，提升课堂教学的有效性，创新以课堂教学观察技术为工具的区本、校本教研模式。此项成果在天津市第5届基础教育教学成果奖评比活动中获二等奖。课题组周兴文、高华、朱行建撰写的《课堂教学评价：基于课堂教学观察的视角》刊登在天津教科院学报第3期；天津教育报记者与中心课题组合作撰写的《基于课堂教学听评模式一开发区中小学听评课模式的改革纪实》刊登在《天津教育报》。
  开发区以“天津开发区地方课程资源的开发与实施研究”为题申报天津市“十二五”教育科研课题。编写区本课程《我的家乡——泰达》（暂定名），让开发区中小学生了解泰达创业史。
  加强学校教科研管理。制定《开发区区级课题中期检查活动实施方案》、《开发区中小学教科研课题奖励与资助办法》，建立健全课题立项、中期推动、结题评审工作。对36项区级课题进行中期检查推进。
  做好“天津市中小学现代化建设达标工程”迎检工作。制定《关于开发区中小学现代化建设达标迎检工作提升A课率教学展示月活动方案》和“课堂教学评价表”。采取全面与重点听课两种方式，累计听课368节次，覆盖率占专职教师课的70%、新任职教师课的100%。
  利用相关学术机构举办学术活动。在天津市教育学会组织的“青年校长、教师学术论坛”、“第9届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛”、“2011年天津市小学信息技术课程整合优质课评选活动”、“天津市教研教改双优课评选活动”等学术交流活动中，共获得市级以上一等奖6人次、二等奖5人次、三等奖3人次。举办天津开发区、广州开发区青年教师学术论坛活动，研究同课异构，两地区4对老师同上一节课，两地教研员同评一节课，共同分享教学研究的成果。
  加强骨干教师队伍建设。制定《开发区兼职教研员管理办法》和《开发区兼职教研员工作手册》（修订版）。组织开展“开发区中小学学科带头人和骨干教师教学展示月”活动，以提高课堂教学有效性和课程整合为主题，总结12个教学案例。为培养教坛新秀，制定《开发区中小学教坛新秀培养计划》。11月，组织开展以“信息技术与课程整合”为主题的教学展示活动，对9名教坛新秀的展示课进行教学观察。
  继续利用“名师大讲堂”，邀请全国各地11位知名专家学者来区内讲学，课题“课堂观察”1910人次参加。
  继续编辑出版《泰达教育研究》刊物，交流教育教学成果，探索教育教学规律。
  2011年，开发区有233人次在市级以上教学论文评比中获奖，其中获得全国一等奖的论文6篇，获得市级一等奖以上的论文55篇。在天津市第5届基础教育教学成果奖评选中，开发区教育促进中心申报的“基于课堂观察的提升教学有效性的机制研究”获二等奖；开发区第一中学、第二小学获三等奖。在天津市第13届教研教改成果评选中，开发区获一等奖1篇、二等奖19篇、三等奖49篇，均创开发区历年评选中的最好成绩。