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开发区教研人员通过集体调研和跟踪听课方式深入教学一线，每次活动均做到有方案、有总结、有反馈。2008年春季，开发区教育促进中心成立后第一次深入学校，采取观察法和座谈法，听评课200余节，撰写《开发区中小学课堂教学情况分析报告》，提出存在的问题及相应对策。是年秋季，采取座谈方式，形成《开发区中小学课堂教学情况分析报告》《开发区2008年学业质量调查分析报告》《开发区中考成绩分析报告》等多项调研成果。是年，开展首届中学青年教师创优课评选活动，全区66名青年教师参评。
  2009年，深化教科研工作，实现科研成果转化。以课题研究为导向，促进教学改革与创新理论性思考。组织教研员和一线教师共同公关，先后完成《开发区中小学教学综合评价体系的构成》《开发区中小学英语教学特色方案》《开发区区校教科研联合体工作方案》《开发区中小学名特教师综合工作室试行办法》《新课程下英语教师的反思能力培养研究》等课题研究报告。开发区教育促进中心以提高课堂教学有效性为导向，参考国内外课堂教学有效性研究成果，撰写《加强开发区课堂教学有效性研究的意见（讨论稿）》，采用同课异构、研究课、案例分析、专题论坛、沙龙等形式，组织教学研究56次，提高教师课堂意识和追求课堂教学有效性意识。制订《开发区中小学教学研究基地校工作方案》，建立6个教学基地校，实现区本教研和校本教研一体化。是年，以教研员下校蹲点方式推动教学研究，带动青年教师的学术成长。年内，教师获市级成果认定72项，区级成果认定19项；征集优秀教改案例212份，推荐参加市级和国家级论文评选53篇。
  2010年，研制课堂教学观察评价标准，编制两大视角课堂观察量表，结合操作可行性，确立4个观察维度、9个视角、13个观察点，并将其应用于教坛新秀评比活动，服务于学校教学工作。是年，开展“首届中小学教坛新秀评选活动”，全区35岁以下青年教师全员参评。经过主题演讲和课堂教学实践两个环节，评选出20名青年教师为开发区教坛新秀。开展“首届中小学学科带头人评选工作”。邀请市教研室学科专家参与评审，经过资格核查认定、业绩材料量化考核、演讲答辩，经区教育文化卫生局批准，确定35名教师为学科带头人，18名教师为区级骨干教师。