泰达图书馆

天津开发区着力构建完整的教育体系，探索涉外经济区域教育工作规律，促进区域教育事业发展。至2010年末，全区拥有教育机构29所，其中学前教育机构8所，公办小学2所，公办中学2所，12年一贯制学校2所，民办职业高中1所，高等院校5所，成人社区学校1所，民办非学历教育机构8所。在校学生3.8万余人。拥有教职员工3075人，其中，学前教育职工307人，中小学教职员工667人，外籍教职员工101人，高等教育教职员工2000人。
  第一节 幼儿教育
  一、幼儿园所
  建园伊始，公办为主。2001年，全区拥有公办幼儿园“两园一院”（第一幼儿园、第二幼儿园、保育院），在园婴幼儿464人，入园率90％。2002年，在泰丰社区建成开发区第三幼儿园，开设教学班5个，招收幼儿100人。
  2004年，缓解“入园难、入园贵”问题，实行多渠道办园。试行国有民办机制，即由政府提供幼儿园校舍，招标优质学前教育集团进行经营管理。是年，北京中育时代教育管理咨询有限公司中标，签署开发区布朗幼儿园合作办学协议。此为开发区首次在学前教育领域尝试国有民办运营模式，利用民办机构对国家投资的幼儿园进行经营管理模式在开发区确立。根据协议，幼儿园内部教学设备设施等，均由北京中育时代教育管理咨询有限公司投资，幼儿园向管委会交纳一定租金。布朗幼儿园于2005年3月开园，设置教学班9个，招收幼儿230人。是年，全区学前3年教育入园率97％。
  2010年，开发区实施学前教育均衡工程，投资1600万元，兴建开发区启明幼儿园、第六幼儿园。至年末，全区共有幼儿园8所，其中，公办幼儿园5所，国有民办园2所，纯民办园1所；在园婴幼儿2051人，其中，公办园幼儿1389人，国有民办园幼儿562人，民办园幼儿100人。入园率达到100％。
  二、幼儿保教
  保育 2001—2004年，开发区幼儿园创设适应婴幼儿身心和谐发展的保育环境，园内普遍设有幼儿活动室、睡眠室、盥洗室，并设置空调器、热水器、消毒柜等设备。户外多设有大型塑钢联合器械及攀爬墙、种植园、玩沙池等活动场地。贯彻预防为主方针，建立以泰达心血管病医院体检科为中心，各园所保健医师为骨干的幼儿保健网，做好在册婴幼儿预防接种和查体工作。新上任工作人员和新入园幼儿，先体检后入园，杜绝传染病源。配合区防病站和泰达医院接种科做好疫苗注射，注射率95％。贯彻《托幼园所卫生保健》要求，坚持晨检制度，强化流行病防范工作，幼儿流行病在爆发季节得到有效控制。
  2005年，开发区幼儿教育中心成立。幼教中心以泰达第二幼儿园为龙头带动“三园一院”走品质办园之路。2006年，后勤保障实施集团化管理，发挥集团优势，对幼儿伙食实行统一食谱，统一采购，专款专用；科学配餐，合理膳食，荤素搭配，咸甜搭配，保证幼儿所需营养。通过各项营养调查，幼儿各类营养素供应量均逾90％。儿童缺铁性贫血发病率降低至5％以下，有效矫治率为95％，营养不良为零。
  执行《食品卫生法》及相关要求，落实卫生消毒责任制，做到食品库食品分类摆放，无积压。定期向家长展示食品，发挥家长与伙食管理委员会的监督作用。2009年6月1日，实施新版《中华人民共和国食品安全法》，食品卫生安全规定落实到基层单位，增强幼儿园食品安全第一责任人意识，签订《食品安全承诺书》《食品安全责任书》，制定《食品安全管理员制度》。至2010年末，各幼儿园卫生监督环环到位，对婴幼儿食品卫生安全要求全部达标。
  教育 2001年，开发区幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的教育目标和内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能发展。根据幼儿情感提升和知识需求，从阅读、数学、科学等学科中培养幼儿阅读理解、多向思维、求知探索的能力。寓教于乐，从幼儿兴趣出发，普遍开设围棋、陶艺、舞蹈、主持人、表演唱、水墨画、手工魔方等兴趣课程。
  幼儿园利用自身教育资源，发展园本课程。2002年，开发区第三幼儿园开设双语课程，成为天津市最早开设双语课程的幼儿园，以浸入式英语教学为特色，聘请外籍英语教师授课，为中外幼儿学习英语创设自然纯正的语感环境。泰达第二幼儿园是开发区唯一的艺术幼儿园，2005年，确定以艺术教育为办园方向，聘请天津市特级教师、国家级音乐艺术家授课，开设古筝、扬琴、爵士鼓、琵琶、大提琴、电子琴、二胡等乐器演奏班。组建泰达第二幼儿园少儿艺术团，成为天津电视台少儿艺术培训基地之一。2006年，开发区第一幼儿园以健康教育为发展特色，设立开发区幼儿围棋活动基地和乒乓球训练基地，邀请国家队队员进行技术指导。保育院系实施托幼教育一体化园所，院内设托儿部，实施03岁先学前保教一体的多元智能开发与素质教育。
  开发区幼儿教育以培养能力、发展特长为其宗旨，着力为幼儿成长创造良好学习环境。至2010年末，开发区第二、第三幼儿园和开发区布朗幼儿园先后承担《蒙氏教育与五大领域相结合的研究》《学前双语教育师资培训研究》《幼儿音乐教育中双主体的实践研究》等国家级重点课题。
  三、幼儿园简介
  开发区第一幼儿园 始建于1994年，隶属于开发区教育文化卫生局。1998年8月迁入第三大街翠亨村小区内，占地面积3800平方米，建筑面积4240平方米。环境优雅，设备齐全，先后被评为天津市绿色幼儿园，天津市卫生保健先进单位，天津市一级幼儿园及全国优秀科技实验基地。
  2010年，幼儿园拥有教学班11个，招收中外幼儿432人；教职工58人，其中在编职工29人，劳动合同制人员29人。园内设有多媒体功能厅、美术创意室、音乐舞蹈室、幼儿图书室等功能教室，各教室均配备液晶电视、投影仪、电子白板等教学设备。户外活动场地1200平方米，全部铺设塑胶地垫，配备沙地、攀岩墙壁、娃娃城堡、攀爬架等体育设施。
  教养并重，寓教于游戏之中，培养幼儿良好行为习惯，促进其智能发展。该园在突出双语特色教学同时，开设奥尔夫音乐、围棋、跆拳道、科学、表演唱、珠心算等课程，培养幼儿动手动脑能力。“十五”期间，第一幼儿园被国家科技部批准为《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目试点工作实验基地。
  开发区第二幼儿园 成立于1996年，隶属于开发区教育文化卫生局。坐落在开发区第二大街恂园里40号，占地面积2300平方米，建筑面积2570平方米。园内设有幼儿活动室、睡眠室、保健室、资料室、多功能厅等。户外有1100平方米塑胶场地，多组大型塑钢联合器械及沙水池、种植园、饲养角等。2010年，设置小、中、大教学班11个，在册幼儿340人；教职工52人，其中小学高级职称15人，一级职称9人。
  第二幼儿园以“为了孩子、服务家庭、适应社会”为办园宗旨，以艺术教育为特色，以优质保教、规范管理为发展，实施社区、家庭、幼儿园三位一体教育管理模式。注重对幼儿兴趣的开发和培养。2005年，确定以艺术教育为办园方向，在小、中班设置打击乐演奏课程，大班开设军鼓演奏课程。组建少儿艺术团，成为天津电视台少儿艺术培训基地。
  2003年，第二幼儿园被市教委评定为一级一类幼儿园，被批准为国家教委重点课题《幼儿科技教育活动》实验基地和中国教育学会《幼儿园与小学衔接课题研究》实验园。在“十五”“十一五”期间，相继承担教育部《学前双语教育师资培训研究》及天津市《幼儿园家园共育策略的实践》等规划课题研究。
  开发区保育院 成立于1999年，占地面积1725平方米，建筑面积1310平方米，坐落于开发区第一大街晓园新村。楼内设幼儿班活动区、睡眠区、洗手间、保健室、财务室、食堂、教职工办公室等。二楼有室内罩棚，一楼设户外操场，共计350平方米。2010年，设置教学班8个，其中托儿部2个，幼儿班小、中、大各2个。招收06岁婴幼儿186人。教职工37人，其中在编职工17人，合同制员工20人。教师均为本科以上学历，幼教高级职称12人，占全体职工33％。
  保育院针对03岁幼儿早期教育，设立专门教研组，实行“保教结合”的教养方式。根据早期幼儿的心理生理特征，从认知能力、动作能力、习惯和生活能力等方面进行培养，做好托幼衔接工作。
  2006年，保育院增设幼儿部，开设分级阅读、蒙氏数学、探索发展、情景创意美术等课程，着力培养幼儿独立自主、主动探索、创意应变能力。尊重每个幼儿的独特性，发展多元教学方法，创设英语、围棋、舞蹈、水墨画等兴趣课程。为保障幼儿全方位发展，从多方面提高教职工的思想道德和教学水平。保育院作为教育部重点课题实验幼儿园，承担“十一五”规划课题《03岁早期教师育资培训》的研究工作。
  开发区第三幼儿园 建于2002年，坐落于开发区第四大街荣泰街3号，占地面积5000平方米，建筑面积3300平方米。楼体为城堡式设计，内设体育活动室、美术表现室、舞蹈教室、智能冲浪室、多媒体活动室等，每个教学班分别设有幼儿活动室、睡眠室和盥洗室。户外塑胶操场800平方米，前后院安装两组大型体育器械，并设有沙水池、攀爬墙、饲养角、种植园等。2010年，开设教学班11个，招收中外幼儿300人。全园有教职工52人，其中在编人员23人，劳动合同制人员29人。专职教师33人，其中小学高级职称11人。
  第三幼儿园利用自身教育资源，开办英语特色班、蒙氏特色班、艺术特色班。通过春游、秋季采摘、外出参观、快乐小军营等社会实践活动，让幼儿亲近自然、走进社会。凭借临近泰丰公园、泰丰游泳馆的优势，开展游泳、滚轴、武术等体育活动。“十一五”期间，第三幼儿园被批准为国家教育规划重点课题《学前双语教育师资培训研究》基地和天津师范大学学前教育学院实验基地。
  开发区奥星小哈佛幼儿园 系民办幼儿园，2003年成立，2004年正式开园。坐落于开发区第一大街翠园别墅小区，投资1580万元，占地面积1000平方米，环境优雅，具有欧洲幼儿园设计风格。园内建有芭蕾形体训练室、奥尔夫音乐室、奥星影院、音乐听吧、蒙特梭利教室、小提琴室、小荷画室和电脑室等10余个功能室，均以国际化通行标准配置。户外活动场铺设安全橡胶软地，设有大型多项目拓展训练设施，在植物园内设小动物养殖观赏区。2010年，全园在册中外幼儿120人，每年招收36岁幼儿25人。教职员工27人。
  幼儿园秉承哈佛大学“通识”“博雅”教育理念，吸收感觉综合理念，贯彻奥尔夫音乐教学法，根据幼儿大脑发育特点及幼儿心理学知识，研发出一整套完整、科学的教育体系。开设量化型立体音乐环境教育课程、双语课程、创意美术课程、珠心算课程、电脑课程、经典诵读课程等，并为每名幼儿建立独立的健康档案，全方位指导幼儿健康成长。
  教师来自全国对口省级师范学院、外国语学院及艺术院校，外籍教师来自英联邦及北美地区。教师学历均在大专以上，本科以上占70％。幼儿园注重英语教学，全部采用国际著名的PLAYWAY教材，运用独特学习方式，激发幼儿学习英语的乐趣。奥星小哈佛对孩子进行全方位智力开发，并注重国学教育。2009年，参加北京“中国教育发展峰会”，被国务院国情调研中心教育委员会、中国教育发展官方网评为“中国十佳儿童教育机构”。2010年，教育部“全国民办教育表彰大会”在北京召开，该幼儿园被评为“全国民办教育先进集体”。
  开发区布朗幼儿园 系公助民办幼儿园，建于2004年，坐落于开发区第三大街捷达路15号，占地面积5500平方米，建筑面积3500平方米。户外拥有塑胶场地近1000平方米，设有大型组合运动器械及娱乐嬉戏的B型漂流池、攀岩墙、玩沙池、种植园、养鱼池和葡萄架。每个教学班配有蒙台梭利教具、钢琴、电视、电脑、DVD、投影仪、互动白板等教学设备。2010年，设置教学班11个，在册幼儿350人；教职工67人，其中专任教师44人，本科学历27人。
  布朗幼儿园以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，从转变观念入手，实施优质课程，创设良好教育环境。以“幼儿身心发展规律”为中心，尊重幼儿兴趣和潜在能力，形成以促进幼儿全面发展为核心的课程目标。设置布朗英语、蒙特梭利区角活动、多元智能主题活动、情意融合4大课程。倡导“体验式学习、以儿童为本、启发式教育、全面发展”，落实“六多六启发”（多聆听、多发问、多阅读、多思考、多动手、多创造；启发爱心、自信、欢乐、思维、潜能和创造）原则。根据每个幼儿情况制定发展计划并建立成长评测档案。
  幼儿园开展课题实验，承担国家“十一五”重点课题《多元智能主题课题开发之实践研究》《蒙氏教育与五大领域相结合的研究》《幼儿音乐教育中双主体的研究》等研究工作。2006年、2008年，被评为“天津市先进民办学校”，2009年，被评为“天津市一级幼儿园”“全国优质民办幼儿园”。
  开发区第六幼儿园 坐落于开发区晓园街3号，系泰达青少年宫为缓解供需矛盾开办的公立幼儿园。该园由泰达青少年宫负责经营，区文教卫生局管理。泰达青少年宫整体办学可用场地使用面积4360平方米，可利用的各类功能教室16间。2010年9月开园，幼儿年龄35岁，开设教学班5个，其中宝宝班2个，小班2个，中班1个，招收幼儿152人；教职员工23人。
  幼儿园秉承“因材施教，全面发展”教育理念，引进国内居于领先水平的“金色摇篮”特色教程，遵照儿童发展内在规律，创设潜课程、微型课程、领域课程、生活课程等4类贯穿言语、认知、运动、艺术和社会5大领域课程。通过表象训练，高效科学地利用和分配时间，做到寓教于乐，在快乐中学到知识。注重培养孩子多种技能，开设拍球、跳绳、轮滑、游泳、小提琴、电脑等课程。经过教学实践探索初步形成幼儿园、家庭、社会三位一体的教育模式。
  开发区启明幼儿园 系民办幼儿园，成立于2010年10月，坐落于开发区第一大街。占地面积6843平方米，建筑面积4109平方米。开设教学班7个，入托幼儿141人。全园教职员工35人。
  启明幼儿园实施集团化管理，为双语幼儿园，以北京《快乐与发展》为主题活动课程，融合多元文化和环保课程、英文活动、艺术活动及社会实践活动为一体，形成全方位园本课程体系。秉承“启迪心智、明悦性情”的教育理念。在教育过程中坚持保教合一，以多种途径促进幼儿主动全面发展、幼儿身心和谐发展。
  第二节 普通教育
  一、义务教育
  校园建设 2001年，开发区全面实施普及九年义务教育，增加投资兴建校舍，满足中小学就学人数逐年增长的需求。是年，开发区第一中学与第一小学分离，投资兴建的开发区第一小学启用。2002年，投资660万元，用以改善国办中小学办学条件，第一中学增建文化长廊，第一小学铺设塑胶操场。国际学校B楼改造暨双语高中教学楼建设工作于11月启动，总投资900万元。2006年，开发区第二中小学成立，设计规模36个班，可容纳学生1440人。2009年，开发区第二小学建成并迁入新校舍。
  2002年，开发区获得社会力量办学审批权，开始吸纳民间资本投资教育。是年，民办天津万博公学进驻，总投资近2亿元，占地15万平方米，招收学生730人。2003年，开发区与天津家世界连锁商业集团有限公司共同投资创建天津市最大的民办寄宿制中、小学——天津滨海中学、天津滨海小学。天津滨海中学占地面积9.99万余平方米，建筑面积3.54万余平方米；天津滨海小学，占地面积4.7万平方米，建筑面积2.5万平方米。是年，两所民办学校招生1236人，缓解了义务教育就学压力。
  2008年，落实天津市政府推动义务教育学校达标工程部署，开发区成立以管委会主任为组长的领导小组，按照统筹规划、分步实施原则，制定《开发区实施学校现代化工程工作方案》。年内，投入2500万元，用于义务教育学校信息化建设。2010年，投资1.48亿元，重新建设已使用17年的开发区国际学校；投资1700万元，全面维修已使用10年，面积3.3万平方米的中小学体育场馆；投资150万元，新增图书12万册；投资92万元，更新学生用计算机229台；投入102万元，更新或新增教师教学用便携式计算机225台，做到教师人手一台；投资270万元，为80间教室配备多媒体教学设备，更新或增配涉及17门学科的中小学教学仪器设备797项，16万件。
  至2010年末，开发区义务教育学校校舍、设备等均达到均衡配置，各学校与信息技术教学相关的网络教室、电子阅览室、电子备课室一应俱全；建成功能完善的区域教育网，实现“校校通”“班班通”，并在新建学校中普遍建立“微格教室”，配置“自动录课系统”，每个教室均配备一套实验学校“电子白板”。微格教室与校内教室的电子白板共同组成“云教学系统”，实现国内外优质课程异地共享。全区6所义务教育学校全部通过天津市现代化建设达标评估验收。
  教育教学
  德育教育 2001年始，开发区落实《中小学德育工作规程》，各校开展主题为“走向社会”实践活动，组织中小学生参观开发区企业，举办“开发区创业史”等讲座，对学生进行爱祖国、爱家乡传统教育。2003年，开发区被天津市教委评为落实德育规程先进区县，并在全市进行经验交流。
  2004—2006年，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在中小学开展日常行为规范教育、公民道德教育、心理健康教育、法制教育和安全教育。开展校园安全行动，聘请公安人员担任学校法制副校长与安全顾问，通过专家讲座、主题班会等活动，增强学生自身安全防护意识，提高防范能力。
  2007年，落实全国中小学德育工作电视会议精神，全面开展素质教育。开发区中小学校建立家庭、学校、社会“三位一体”教育网络，从养成教育入手，强化学生日常生活中良好行为习惯的养成。至2010年末，开发区第一中学、第一小学获得天津市素质教育示范校、行为规范示范校、法制教育先进学校等荣誉称号。开发区国际学校连续8年获市未成年人思想道德建设先进单位称号。
  课程改革 2001年，在教育系统深化教学改革，按照《基础教育课程改革方案》要求，严格执行课程计划开足开齐必修课、选修课，开发校本课程，进一步提升学生的参与性、课程设置的实效性。第二中学开设13门选修课，学生根据兴趣和特长选择课程。第二小学将学生一日活动内容课程化、序列化、多元化，活动形式多样化，培养学生阅读兴趣和自我教育能力。第一小学设立17个专项、11类、80余项活动课程，全体教师与学校签订减负承诺书。课堂教学以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推广“启发式”“讨论式”教学，引导学生独立思考、自主学习。推行“电化教学”“多媒体教学”，开阔学生视野，提高教学质量。
  2003年，开发区作为天津市基础教育课程改革实验区之一，全面启动小学一年级、三年级起始学科的课程改革。2005年暑期，在小学课程改革实验取得经验和成果的基础上，启动初中七年级课程改革，聘请市教研室、天津师大教授亲临指导。全区6所学校、2531名学生、228名教师参与课程改革实验。是年11月，市政府对开发区课程改革实施情况进行督导评估，给予很高评价。2008年，开发区教育促进中心于45月进行首次学生质量检测，涉及中小学各4所，抽测学生1000人，检测结果表明，课程改革促进各学校教学方法与学法的改革，确保中小学“减负”的落实。2010年，全区九年义务教育入学率、普及率、巩固率均达到100％。
  文体活动 中小学文体工作得到高度重视，学校体育教学、管理、课余训练等进一步规范。2002年，举办历时6个月的泰达第二届校园文化艺术节及系列活动。2003年，泰达首届学生田径运动会于9月2526日举行，大中小学10所学校的1000余名运动员参加107个比赛项目。2004年，首次组建区级代表队参加天津市中小学生田径运动会。2006年，中小学落实“体育、艺术2+1项目”，即利用体育、音乐、美术特长课及各类活动，使100％学生参与2个体育项目和1个艺术项目，按照选项实现100％达标。是年，开发区国际学校代表队在天津市中小学“体育、艺术2+1项目”展示活动中获二等奖。2010年，全区中小学生体育达标率、合格率100％。
  二、高中教育
  普通高中教育
  德育教育 2001年始，高中德育工作进一步加强和改进。坚持爱国主义、社会主义和集体主义教育，重视民主法制教育和社会实践。贯彻落实天津市委关于高中阶段“邓小平理论进课堂、进教材、进学生头脑”的要求，加强形势教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强国防教育，完善军训制度，开展军训活动，磨练学生意志，培养学生吃苦耐劳精神。寓德育教育于各学科教学之中，开发区第二中学高一年级开设心理健康辅导课，寓教于乐，有针对性调节学生心理。第一中学通过全员育人和全方位育人，将“大教育观”（大课程观、大教育观、大评价观）落到实处，实现育人目标。2010年，开发区第一中学被评为“天津市中小学德育工作先进学校”。
  课程改革 高中校注重各学科全面发展，改进课堂教学，优化教学过程，提高教学质量。2006年，构建全区课改组织网络，成立课程改革领导小组，专人负责课程改革工作。各高中学校成立由校长挂帅，教科研主任及骨干教师参加的课改组织机构。召开全区新课改主任会，聘请国家课程改革方案制定核心成员、北京大学附属中学特级教师解读高中课程改革方案。邀请课改先进个人做经验介绍，组织高中教师参加课改开放课活动。
  2007年，从课堂教学入手，引导学校从关注整体、优化过程、科学有效地提高教育教学质量的角度创新评价方式，逐渐改变过去用分数和高考升学率作为单一指标对学生进行评价的方式。国际学校按照《开发区国际学校“学生成长记录”实施方案》要求，建立电子成长记录，及时把学生成长过程中的每一个闪光点，记录汇集在“学生成长记录”中。第二中学制定并实施《开发区第二中学学生在校优异表现及表彰条例》，尝试运用学分管理细则，对学生在校学习、生活表现评价与考试测查相结合，综合评定学生的学习成绩。第一中学制定《开发区第一中学高中学生学分管理工作试行方案》，建立“学生成长记录袋”评价模式，展示学生在各项活动中的成果。这种评价体系通过关注“过程”而促进“结果”的提高，有利于学生感受自己成长；同时采分形式多样化，根据学生平时表现，把平时采分作为对学生学习过程的评价，包括学习态度、学习方法、学习习惯、小测验，课堂提问、作业笔记、实验报告、社会调查、解决问题的能力，即关注学生实践、动手能力和创新思维的发展。将社会调查、课题研究等开放性的评价方法，贯穿于平时教学过程中。
  2008年，开展形式多样的复习课程。组织12次中高考复习课、研究课指导和讨论活动，邀请市、区教研员，特级教师指导中高考复习课。2009年，以课程改革为载体，全面推进素质教育。因材施教，为学生提供适合的教育，使学生都能够健康成长。
  2001年，首届高中毕业生高考专科一次上线率100％，本科上线率97％。2003年，高考取得一次上线率96.5％的优异成绩。2004年，高考（国办）上线率100％。2008年，全区一本上线率46.2％，同比增长近20％。2010年，全区一本上线率46％，本科上线率90％，连续两年实现向北京大学、清华大学、香港大学等著名学府输送人才的历史性突破。
  国际高中教育 开发区以国际化为办学方向先后创办两所特色学校，即开发区国际学校和天津泰达枫叶国际学校。国际学校内设中国部和国际部，中国部面向国内学生，国际部面向开发区及在天津投资或工作的外籍人员子女，设置国际认证的课程体系，实行国际教育。
  开发区国际学校是天津市唯一涉外教育公办学校，于1994年成立。2001年，该校中国部通过“双语高中”申办工作。2002年，国际学校与澳大利亚半岛学校签署创办双语高中合作协议，并引进澳大利亚VCE证书课程，是年，暑期招生40余人。2005年，参与高中新课程改革，推进中外课程合理整合，经天津市教委同意，双语高中的英语和数学两科会考免试。经澳大利亚维多利亚洲教育考试与评估委员会批准，增设VCE课程——中文、数学拓展。
  天津泰达枫叶国际学校为大连枫叶教育集团于2008年创办的12年一贯制学校。高中面向国内外招生，实施中国、加拿大两国的“双语”“双学历”教育。基础课程中方以开设文科为主、加方以理科为主。加拿大课程体现发达国家现代教育思想理念，采用加拿大研究性教学模式，尊重学生主体性，注重对学科态度、技能以及学科与人文等基本价值观念的培养。学生运用小组讨论、上网、实验等综合方法主动学习，提高创新和实践能力。2010年，泰达枫叶国际学校高中部在国内率先实施选修课程制，实行学分制、走分制，构建融汇中西的枫叶国际学校学分课程体系。
  开发区国际高中引进国外先进教育资源、教师和教学方法，并保持中国严谨治学、尊师重教等优良传统，致力于培养国际型人才。至2007年，开发区国际学校“双语高中”输送3届毕业生，实现全部双证的既定目标。3届出国留学生79人，占毕业生总数的71％。2005—2010年，累计为3000余名外籍人员子女提供优质的国际化教育，输送6届学生235人出国留学，占学校毕业生总数的81％，分别进入澳大利亚、加拿大、美国、法国、荷兰、芬兰、爱尔兰等7个国家23所大学，四分之三以上的学生进入国外著名大学。
  三、中小学简介
  开发区第一小学 始建于1997年，坐落于开发区第三大街翔实路21号，2001年迁至开发区第三大街37号。学校占地面积1.71万余平方米，建筑面积1.6万平方米。2010年，学校共有15年级教学班40个，在校学生1300人。教职工112人，其中专职教师97人。专科以上学历占专任教师的99％，中、高级职称占专任教师的77％。
  学校德育坚持培养学生良好行为习惯，突出爱国主义、养成教育、科技教育和艺术教育，根据不同年级、不同学科开展有针对性的教育活动，构建“三结合”（学校、社会、家庭）育人网络，增强德育工作实效性。
  学校教学以培养学生创新精神和实践能力为重点，在各学科构建开放式教学模式，培养学生自主探究学习、体验学习、尝试学习的能力，开阔学生视野，扩大知识范围，全面提升教学质量。根据《小学语文课程标准》及各年级情况，开发校本课程资源，全方位育人。
  2002年，学校加入联合国教科文组织中国学术委员会《优质教育》课题组，成为承担子课题教研的学校。是年，被天津教科院确定为教科研实验基地，承担国家级科研课题《小学生体验式学习校本研究与实验》《信息技术与小学语文教学有效整合的研究》。先后被评为“天津中小学德育先进集体”“天津市小学素质教育示范校”。
  开发区第二小学 成立于2006年。2009年，第二小学从第二中小学析出并迁入第五大街98号。第二小学占地面积3万平方米，建筑面积2万平方米。建有专用音乐、美术、科学、信息技术等功能教室及体育场馆。是年，设置教学班17个，在校学生543人。2010年，教学班增至20个，学生715人。教职工49人，在岗教师38人，其中高级教师5人，中级教师27人，初级教师6人。
  学校以“服务学生的成长、服务家长的希望、服务泰达的发展、成就我们的事业”为办学宗旨，建设专业水准高、教育质量优、文化底蕴厚、学生特色明的现代化学校。在教育教学过程中，把德育工作有机整合到课程中，制定各月份活动计划，努力做到活动内容课程化、序列化、多元化，活动形式多样化。构建学校、家庭、社会三位一体教育体系，从培养学生习惯做起，实施主体化教育。扎实进行课堂教学改革，组织家长开放日活动，促进教育综合效力全面提升。利用兴趣小组和校本课程开发，不断发展学生潜能。
  开发区第一中学 成立于1997年，为12年一贯制国办学校，坐落于开发区第三大街翔实路22号。2001年，开发区第一小学析出并迁入新校址。开发区第一中学占地面积5万余平方米，建筑面积3.27万余平方米。学校有专用教室29间，教学班28个，在校学生1044人。至2010年，学校有教室52个，标准理、化、生实验室10间，计算机、劳技、美术、形体、音乐等专用教室及多功能教室22间。建有体育馆、图书馆、阶梯礼堂及全塑胶足球场、400米环形跑道、网球场、校园电视台等设施。设置教学班46个，在校学生1685人。教职工173人，其中，高级教师63人（特级教师7人），中级教师66人。
  2004年，学校提出落实“三大观”教学工作指导思想，以大课程观、大教育观、大评价观为主要内容，全面实施素质教育。大课程观，包括必修课程、选修课程、隐性课程和校外课程，从学生生存能力和未来幸福生活的基础着眼，主要在知识、能力和习惯三个方面提供学生所需的“营养元素”。大教育观，即全方位育人和全员育人。大评价观，即不以考试科目分数作为唯一的评价指标，而着眼于德、智、体、艺全方位评价。建立多层次、多角度、多方式的评价体系，使评价发挥导向性和激励性作用，达到既提高升学率又落实素质教育的目标。该校先后被命名为“天津市示范学校”“天津市教育系统先进集体”“天津市师德先进单位”。2010年，晋升为市级重点学校。
  开发区第二中学 成立于2006年。2009年，开发区第二小学迁出。开发区第二中学坐落于开发区第四大街121号，占地面积6万余平方米，建筑面积3.23万余平方米。校园设计合理，环境优美，建有教学楼3座，办公楼、实验楼、艺体楼各1座，设有标准的400米环形跑道及篮球场、足球场。2010年，拥有教学班19个，其中，初中班7个，高中班12个，在校学生593人。教职工76人，其中在编教师61人，中学高级教师26人，中级教师25人，初级教师10人，全体教师均具有大学本科及以上学历。
  学校注视德育工作，以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生健全人格为重点，以德育课堂为载体，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，构筑德育工作发展格局，为学生健康发展提供优质的教育环境。以多元立体化教学模式广育人才，提倡“启发式”教育调动学生学习兴趣，注重因材施教，优化课堂管理。学校教育教学质量稳定，2010年，理科本科上线率66.7％，文科本科上线率92.6％。物理组教师参加“第五届全国中学物理教学改革创新大赛”获一等奖，历史组承担市级课改课题《必修模块中国史专题与世界史专题比较整合》，获一等奖，化学组在“第26届天津市科技创新大赛”中获市级一等奖。
  开发区国际学校 创办于1994年。2001年，国际学校由总校（中国部）、国际部和天津分校组成，分别坐落于开发区第一大街和津南开发区微山路。总校占地面积2.84万余平方米，建筑面积1.61万余平方米；天津分校占地面积5.99万余平方米。2005年，国际部由总校迁至开发区第三大街，建筑面积增至7.33万余平方米。2010年，国际学校总校（中国部）改扩建工程启动。是年，中国部有小学一年级至高三级学生1014人，在编教职工102人，其中，专职教师92人（小学教师37人，中学教师49人，教辅6人），行政管理6人，工勤4人。小学教师全部达到大专及以上学历，中学教师全部达到本科及以上学历。小学教师中62％具有小学高级职称，中学教师中41％具有中学高级职称。
  2003年，国际学校形成“一校三制”教育格局和管理体制。中国部面向国内学生实行9年一贯制义务教育和基于中澳合作的“双语高中”教育；国际部和天津分校面向外籍学生实行国际教育，设置国际认证的课程体系。国际学校总校实行校长负责制，中国部、国际部实行行政统一、教学分开的管理体制；天津分校实行理事会负责制。
  学校坚持“育人为本，德育为先”教育管理，根据不同年龄段学生特点，健全各项制度，注重行为习惯养成教育。实施新课程改革，发展特色学科建设，突出英语教学。20012010年，组织学生参加全国和天津市英语竞赛，获奖学生300余人。注重校本课程开发，至2010年末，开设校本课程30余门，受到学生及社会广泛赞誉。
  学校拓展办学思路，强化开放办学，国际交流不断深入。2002年，学校分别与加拿大蒙特利尔卡特尔学校、澳大利亚半岛学校签署合作协议，创办双语高中，使学生不出国门即可接受国外高中教育，取得国外高中毕业证书，直接申请国外大学。至2010年，输送6届双语高中毕业生，其中出国留学生235名，占毕业生总数的81％。
  天津泰达枫叶国际学校 成立于2008年，系大连枫叶教育集团有限公司创办的全日制寄宿学校，坐落于开发区第三大街71号。占地面积9.87万余平方米，建筑面积3.56万余平方米，绿化面积3.54万余平方米，设有篮球馆、排球、羽毛球馆，室外篮球场、网球场、400米8线塑胶跑道、足球场及乒乓球室、体操房和艺术中心。
  泰达枫叶国际学校小学、初中以中国学生为主，兼收外籍人员子女，按照中国义务教育要求设置课程，增加枫叶国际学校特色英语等课程。学生毕业后，可升入中国公办初中、高中，也可以继续在枫叶国际学校初中、高中就读。高中面向国内外招生，实施中、加双语双学历教育。学生毕业后，获得天津市和加拿大BC省教育部门颁发的高中毕业证书。全球英语国家认可枫叶国际学校学历，学生毕业可以升入国际大学和中国大学。
  办学层次为全日制小学、初中、高中；小学学制6年，初中、高中学制均为3年。小学着力构建快乐高效的文化基础课程和应用英语优势课程以及张扬个性的综合实践课程。初中教学以“课堂观察法”为指导，实行听评课制度，开展分层教学；实行导师制，坚持培优补差，不放弃每一个学生。高中开设加拿大BC省高中学历课程，实行学分制，分为必修课与选修课。2010年，学校有教职工202人，其中，中方专职教师74人，外教34人。在校学生1047人，其中，小学部315人，初中部248人，高中部484人。
  天津万博公学 由安徽万博科教集团投资创建，于2002年2月迁至天津开发区第一大街，占地面积12万平方米，建筑面积7万平方米，总投资1.6亿元。公学教学、办公、生活和运动区功能齐全，拥有教学楼、宿舍楼、餐厅、体育馆、图书馆、理化生实验室、电脑室、语音室、图书阅览室、篮球场、排球场、舞蹈房、练功房、钢琴室和400米标准塑料跑道运动场等设施。公学为从幼儿园、小学、初中至高中全日制、寄宿制、国际化、现代化中小学。2006年，开设小学、初中、高中和国际部共19个教学班，在校学生430人，教职员工120人。专职教师54人，其中，高级职称22人，占教师总数40.7％；中级职称17人，占教师总数31.5％；本科35人，占教师总数64.8％；大专17人，占教师总数31.5％。2006年5月，天津万博公学转制，天津海运职业技术学院进驻该校。
  天津滨海小学 系天津市教委批准成立的全日制、现代化、寄宿制私立学校。2003年，滨海小学建成并招生。学校秉承“中西教育文化优势结合”办学理念，着力培养具有扎实基础知识、突出英语特长、高度社会责任感和充分创造能力、能适应新世纪国际竞争的复合型人才。
  学前教育，聘请外教教授AVENUES原版美国教材英语课并组织学生校内外活动和一日生活，突出语言交际能力。开设钢琴、舞蹈、外教绘画、外教趣味活动、汉语、数学启蒙课程。
  小学部中文和英文课程基本各占50％，学生在纯正英语氛围中学习和实践用双语交流，体味西方教育模式，吸收中西教育文化精华。学校严格执行教育行政部门颁布的课程计划，重视学生母语发展和其他基础知识学习。
  2005年8月，开发区管委会收购滨海小学校舍，开发区国际学校国际部迁入滨海小学校区。
  天津滨海中学 创建于2003年。学校坐落于开发区第三大街71号，占地面积9.99万余平方米，建筑面积3.77万余平方米，绿化面积3.54万余平方米。现代化教学设施、计算机网络、电教等设备一应俱全，拥有教学楼、实验楼、宿舍楼、图书馆、信息中心、篮球馆、羽毛球馆、室外篮球场、网球场、国际化标准400米8线塑胶跑道、足球场、乒乓球室、体操房、艺术中心等。拥有可供1200名师生就餐食堂和供外籍教师、回族就餐小食堂。
  学校系天津最大的民办寄宿制中学。实行“三三”学制，每个年级4个教学班，共24个班级。初中部是加拿大高中OSSD教育系统预备队，直接为OSSD输送符合标准的生源。高中部与加拿大安大略省开展合作办学，在高二和高三引进加拿大安大略省教育部高中课程、教材和教师，成为在加拿大安大略省注册的海外高中。利用外籍教师资源，创设自然纯正英语教学氛围。完成海外高中规定30个学分的学生，可获得OSSD高中文凭并可直接报考北美大学。
  2008年5月，天津滨海中学学校出让，停止办学。是年9月，大连枫叶教育集团入驻，天津泰达枫叶国际学校成立。
  第三节 高等教育
  一、南开大学泰达学院
  南开大学泰达学院（简称泰达学院）是南开大学与开发区合作建设的综合性实体学院，位于开发区宏达街23号，2000年建成并投入使用。学院占地面积7万平方米，建筑面积10万平方米。学院分为教学区和生活区两部分，包括教学楼、实验室、多功能厅、图书馆、学生活动中心、食堂和学生宿舍等建筑。
  泰达学院下设泰达应用物理学院、泰达生物技术学院两个研究型专用学院以及物流管理系、工业工程系、会展管理系，并设有国际商务所、金融数学研究所、微电子研究所和跨国公司研究中心等一批具有国际先进水平的科研机构。2010年，学院拥有教职工144人，专职教师72人，具有正高级职称21人，副高级职称38人。
  2001年，泰达学院有本科生722人；南开大学经济学院、生命科学学院、物理科学学院、环境科学与技术学院、信息学院、商学院和法学院驻泰达学院的硕士生、博士生，共有343人；远程教育学生322人；各层次培训学生212人。至2010年，在校生1809人。其中，物流管理、工业工程和会展管理专业本科生308人；泰达应用物理学院和泰达生物技术学院硕士、博士生146人；南开大学各院系驻泰达学院的本科生628人；经济学院、联合研究院研究生620人；远程教育107人。培养各层次学生8000余人，毕业生3000余人。
  学院注重学生综合素质、研究能力和实践技能的培养，整合内部教育资源，按照“请进来，走出去”思路，吸纳社会资源参与学院人才培养。学院与天津港集团有限公司、摩托罗拉天津分公司、天津可口可乐饮料有限公司等10家大型企业合作建立教学实习基地；与天津三星电子有限公司、中国银监滨海公司等21家企事业单位合作建立社会实践基地，并聘请大型企事业单位相关负责人担任学生的社会实践导师，指导学生开展实践活动。鼓励学生参加科研创新项目，20072010年，有156名本科生参与国家大学生创新性实验计划、南开大学百项工程、“滨海发展”项目调研等科研创新课题研究，有12支学生科研创新团队、86人次获得学生科研奖励。2007年和2009年，泰达学院连续两次组队参加由教育部高等学校物流类专业教学指导委员会主办的“全国大学生物流设计大赛”，获一等奖1个，二等奖3个，三等奖1个。2009年，在首届全国大学生数学竞赛决赛中，2007级本科生王文龙获数学专业组一等奖；2007级本科生以论文《棒球与最佳击球点》获2010年美国大学生数学建模竞赛一等奖。
  泰达学院教师申报国家和省部级各类科研项目获准立项130余项，科研经费1亿元。在国内外各类核心期刊发表论文500余篇，其中数十篇论文在相关学科国际顶级刊物发表。2006年，泰达应用物理学院许京军教授领衔的“光折变新效应、机理与器件的研究”项目获国家自然科学二等奖（一等奖空缺）。2007年，泰达生物技术学院在世界上首次完成一株重要采油微生物的全基因组破译，揭示其遗传信息并首次发现重要代谢路径，对于微生物采油技术革新具有重要意义。该成果发表在国际权威期刊《PNAS》上，被评为教育部年内十大科技进展之一。2007年11月，《Nature》刊登王磊教授发表的题为《一株可以在极端酸性条件下氧化甲烷的细菌》的论文。2008年4月，王磊教授与美国夏威夷大学合作进行的“木瓜全基因组测序项目”成果作为封面文章刊登在《Nature》杂志上，填补了学术空白，成为天津市学者在该杂志发表的第一篇封面文章。
  二、天津科技大学泰达校区
  天津科技大学由河西、泰达、塘沽3个校区组成。其中，天津科技大学泰达校区，占地面积58.13万平方米，总投资11.73亿元。学院一期工程于2004年8月建成并投入使用，建筑面积20.32万平方米，单体建筑14个：主要有教学楼、实验楼、艺术楼、图书馆、办公楼、学生公寓、食堂、浴室等；室外配套工程主要有：标准田径场、标准足球场、篮球场、排球场、网球场等体育设施。2006年，二期工程投入使用，学生宿舍增建面积2.1万平方米，增加床位2594张，食堂增建面积1万平方米，可容纳3000人同时就餐。学校基础设施建设完善，为建设高水平的科技大学提供物质保障。
  2004年，泰达校区开展本科生和研究生两层次教育，设置海洋、生物、化工、食品、信息工程等专业和科研院所。2006年，泰达校区完成布局调整，形成“6+1”（材料科学与化学工程学院、生物工程学院、海洋科学与工程学院、艺术设计学院、食品工程与生物技术学院、理学院，一年级全体新生）教学管理模式。其学科布局为：一级学科11个，二级学科26个，具有博士学位授予权学科9个，硕士学位授予权学科25个，本科专业28个，本科招生4250人。至2010年，泰达校区在校本科生1.08万人，硕士生1363人，博士生170人。专职教师409人，其中正教授101人、副教授137人。
  学校坚持以轻工为特色，以工为主，多学科协调发展。2007年，投资4000万元，重点建设食品学科与工程专业，特别是“发酵工程”学科被教育部批准为国家级重点学科；“食品营养与安全”学科被确立为天津市高校服务滨海新区开发开放重点培育发展的16个学科领域之一。2008年，完成教育部对学校进行的本科教学工作水平评估，评估等级“优秀”。是年，学校在泰达校区成立滨海——高校技术中心。2009年，建成国家级实验教学示范中心——食品科学实验示范中心，亦为天津市唯一食品类示范中心。2010年，“食品学科”“发酵工程”“制浆造纸工程”入选天津市高等学校“重中之重”学科，3个专业入选国家特色专业，13个本科专业被天津市教委批准为市普通高等学校品牌专业建设点。
  建立天津科技大学服务滨海新区开发开放工作办公室，加强产学研合作。20072010年，学校与滨海新区280家企业建立合作关系：与国家动漫园、国际生物医药联合研究院、中科院工业生物技术研究所联合培养本科生、硕士研究生；与天津药明康德新药开发有限公司、凯莱英公司等联合建立博士后工作站；与滨海新区教育局、科委共同建成滨海研究生培养基地和知识产权人才培养基地；与天津临港经济区签署产学研合作协议；与法国国家药学院和第六大学合作共建“中法食品营养与安全和药物化学联合实验室”；与中国包装材料科研测试中心联合成立“中国包装联合研究院”。派驻滨海新区的科技特派员、青年教师杨宗政主持研发的“车载移动式污水处理装置”，被列入全市第四批自主创新产业化重大项目，并在塘沽鑫宇环保科技有限公司投入使用，每年可节水17.2万吨；朱涛博士领衔自主研发的用于预防肺结核和婴儿百日咳的特效疫苗通过临床试验申报；开展“天津东疆港区北大围堰工程海域环境生态评价研究”等13个技术创新项目研发。在滨海新区建立社会实践基地、志愿服务基地79个。
  第四节 职业与成人教育
  一、中等职业教育
  泰达足球职业学校，系开发区唯一中等职业学校，2000年，由天津泰达足球俱乐部有限公司与天津开发区职业技术学院联合创办。学校原坐落于开发区第三大街，2005年，迁至开发区第十三大街9号（开发区职业技术学院内）。占地面积3.3万平方米，建筑面积1092.76平方米，内设标准化足球训练场地3块。2010年，学校聘亚足联A级教练员9人，B级教练员4人，文化课教师10人。足球队员94人，其中，9293年龄组44人，94年龄组24人，95年龄组26人。
  学校以“办一流足球学校，出一流足球人才”为宗旨，加强对青少年运动员的职业道德教育。从树立队员对事业的责任心，深化对职业足球的认识，从完善自我的目的要求出发，贯穿于各项活动中。在训练和比赛中，培养队员树立自信自强、发挥特长、团结拼搏的优良作风。在集体生活中，注重队员良好行为习惯的养成。各队教练重视与家长沟通与合作，及时召开家长会，作好队员思想教育工作。
  泰达足球职业学校注重文化课学习，制定课堂行为规范，保证队员上课学习质量。在预备班阶段开设九年义务教育初中段语文、数学、外语、政治、物理、化学等课程。经过预备班学习后，参加中考进入高中段学习。高中开设语文、数学、外语等基础课程及运动生理、运动保健、足球理论等专业课程。队员经过高中时段学习、训练、比赛，所有科目通过考核后，获得职业高中毕业证，并根据高中时段参加比赛的级别和名次，获相应运动员等级证书。
  足球学校对各年龄段青少年队伍的教练与队员选拔与选用非常严格。教练员由有多年执教经验、事业心强的足坛名宿担任。各队主教练拥有中国足协认可的国家A级教练员资格。队员来自全市乃至全国，经过俱乐部专家教练组选拔，正式进入学校。经过预备班学习、训练、比赛，未淘汰者，成为正式队员。全体教练员和队员寄宿学校，釆取每周放假一次的集中训练制度。训练时间每天不少于3小时,教练有详细训练计划及队员场上训练记录，教学严谨，成效显著。学校自成立以来,各年龄段队伍在全国足球比赛中,名列前8名。学校为天津康师傅足球队、泰达预备队、国青国少队输送多名优秀队员。
  二、高等职业教育
  天津开发区职业技术学院 2002年，由天津联合业余大学、天津开发区涉外职业中专学校联合组建，由开发区管委会主管主办。学院一、二期工程分别于2003年、2007年竣工并交付使用。学院坐落于开发区第十三大街9号，占地面积39.66万平方米，建筑面积14.69万平方米。设有电子与移动通信技术、计算机技术、生物技术、汽车技术、动画技术、现代办公技术、物流技术、语言实训中心，装备各类实训、实验室48个。学院下设应用文科学院、经贸学院、电子信息学院和应用技术4个二级学院、22个专业。2010年，在校生6048人；教职工413人，专任教师208人，其中高级教师54人、中级教师93人。
  学院按照区域经济和企业实际需求设置、调整专业，实现职教结构与产业结构对接。2003年，学院开设应用电子技术、生物技术应用、计算机及应用、现代物流管理、应用英语等专业。此后，根据开发区手机产业需求，在全市率先开设移动通信技术专业及全国首个移动通信运营与服务专业。至2010年，学院设有移动通信技术、移动通信运营与服务、生物技术及应用、汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车装调与维修、汽车评估与销售、数控技术、应用电子技术、会展策划与管理、应用英语、会计、文秘、影视动画、科技成果中介服务、食品检测与管理、展览展示艺术设计、文秘（外企文员方向）等22个专业。
  学院根据高职教育的特点和规律，结合自身定位和培养目标，坚持产教结合、校企联合的办学方向。学院所有专业都与企业建立联合办学关系。移动通信技术专业与摩托罗拉（中国）电子有限公司、三洋电子有限公司、飞鸿达利通信技术有限公司联合办学；电子应用技术专业与美国FEI准訉（天津）电子有限公司、中美合资吉德泰电子有限公司联合办学；移动通信运营与服务专业与中国移动通信天津滨海公司联合办学；物流专业与丰田物流、冈谷物流等著名物流企业联合办学；汽车类各专业与一汽丰田、九洲汽车等单位联合办学；会展专业与滨海会展中心、天津国展中心、万丽泰达酒店联合办学。校企联合办学模式，密切了学校与企业的关系，学院依托企业建设校外实训基地；依托企业充实师资队伍，弥补师资的不足；依托企业拓宽毕业生就业渠道；依托企业加强市场调研，使学院的专业设置更具针对性。企业利用学院的教育资源开展员工的再教育、再培训。学生到企业顶岗实习，参与企业生产，缓解企业生产旺季人力不足产生良好的社会效益。摩托罗拉公司总部将校企合作办学的经验推介到摩托罗拉印度公司。学院与摩托罗拉“共建共育办学模式”被天津市政府授予教学科研成果一等奖。
  学院注重与多家国际院校进行交流与合作。2002年，与澳大利亚昆士兰州政府教育部签订共同举办IT和物流等专业的专科和本科教学班意向书。2006年，与美国辛柯莱尔社区学院就两校在办好汽车专业、通信工程专业、企业管理专业等方面的合作达成共识。2009年，学院与加拿大国家航空学院，签署联合开办航空电子技术专业协议书，双方对教学大纲进行研究和探讨。2010年，该专业面向全国招生，收到良好效果。
  科研工作自2005年始。全院教师结合工作实际，探索高职教育教学规律，撰写教科研论文，编写适用高职教育特点的教材，或主持参与科研课题研究，促进各专业建设发展。至2010年，全院教师发表论文425篇，编撰各类教材及工具书99部；完成科研基金课题研究75项，取得丰硕科技成果。
  天津生物工程职业技术学院其前身是天津市医药职工大学。2003年，天津市医药职工大学与天津开发区合作建设天津生物工程职业技术学院。学院坐落于天津开发区西区，占地面积23.34万平方米，一、二期建设工程分别于2006年、2007年竣工并投入使用，建筑面积10.29万余平方米。学院系多功能、现代化的高等职业技术学院，设有教学区、生态种植区、学生宿舍区、体育运动区、生活服务区、标本馆、图书馆、实训车间等教育资源。设有分析实验室、无机实验室、有机实验室、药化实验室、药分实验室、微生物实验室、制剂实验室、生化实验室、中草药化学实验室等19个实验室。学院下设6个系：化学制药系、生物制药系、药品经营与管理系、药物制剂系、中药制药系、药品检验技术系。
  2010年，在校学生4316人。专任教师185人，其中教授1人、副高级职称76人。具有硕士学位教师占专任教师的21％。
  2006年，学院落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，确定教育教学改革思路：“以工学结合为切入点，以课程建设为抓手，以实践教学为重点，分阶段推进人才培养模式和教育教学改革。”2006—2010年，围绕现代医药和生物技术进行专业建设，先后设立生物制药技术、化学制药技术、药物制剂技术、中药制药技术、药品经营与管理、药品质量检测技术、中药、物流管理（医药方向）和生物实验技术等9个专业。
  “瞄准市场需求设置专业，对准岗位标准安排课程”，以培养学生岗位职业能力为核心构建课程内容，体现职业教育及行业特色。2007年，与企业联合开发校企合作课程6门；为天津百特医药用品公司“量身定做”“百特”订单班，相继在2008届、2009届学生中开设订单培养，共培养毕业生173人。2010年，中药系药材商品鉴定技术课程被评为市级精品课程。
  突出职教特点，重视实践教学环节。校内实训基地建设完善，先后建成化学药物合成实训基地、中药制剂实训基地、药品零售实训基地等28个实训基地。校外依托20个医药行业领军企业合作建设实训基地20个，实现理论学习与实践操作无缝对接，提升实践技能水平。2010年，在全国“国药杯”医药技能大赛中，中药制药技术专业分别获单项第二名、团体第二名；在全国生物技术技能大赛中，生物制药技术专业分别获个人第一名、第三名和团体第一名。
  天津海运职业学院 建立于2006年2月8日，系经天津市人民政府批准、国家教育部备案成立的以培养海员为主，兼有理工、经管等学科的综合性全日制国办高等职业院校。其前身为天津职工科学技术大学。学院主校区位于天津开发区第十一大街，另有和平区大连道分校区和塘沽分校区。2009年，学院建成教学、综合办公、体育馆、学生食堂和公寓等各类建筑16.26万平方米。图书馆藏书42.15万册，电子图书1974.56千兆字节；教职工345人，专任教师217人，其中高级以上职称51人，具有硕士及以上学位人员52人，“双师素质”教师87人。发表论文104篇，出版论著12部，获科研立项12项，其中省市级4项、校级5项。
  设置基础课部、海运工程系、信息工程系、工程技术系、贸易管理学、应用外语系和成人教育学院7个教学单位；开设航海技术、轮机工程技术、理化测试与质检技术、集装箱运输管理、物流管理5个专业。面向全国26个省、自治区和直辖市招生，2009年，录取高职学生1778人、成人学生407人。学院在校生5980人，其中高职学生4333人。首届毕业生就业率96.58％。
  三、成人教育
  开发区社区学院成立于2006年12月，2007年3月招生。学院系原开发区培训中心转牌成立的成人教育机构，隶属开发区管委会，其业务主管部门为开发区教文卫局。学院位于开发区第二大街9号B座，建筑面积4600平方米。投资1000万元，其中工程投资430万元、教学设备投资570万元。院内设计算机房、钢琴室、电子琴室、古筝室、音像制作室、视听室、书法绘画室、素描室、泥塑室和多功能教室等。
  学院树立“以人为本，服务社区”办学宗旨，落实开发区管委会“开展社区教育，构筑与开发区经济发展和城区功能定位相匹配的终身教育体系，推进学习型城区的建设”工作要求。面向区内全体居民开展社区教育，为户籍居民、外来务工人员、外籍人员、老年人、成年人、青少年、残疾人等不同社会群体提供教育服务；开展各类非学历教育，体现喜闻乐见、就近就便、量体施教办学特色；突出公民素质教育；推广现代远程教育；以合作办学形式承担学历教育，开发引进国内外先进社区教育和合作教学项目。2007年，招生950人，教学班29个，设置专业11个。至2010年，开设计算机、摄影、钢琴等乐器、书画、音乐、舞蹈模特、瑜伽健身、英语等8大系列28个专业课程，有教学班91个，学员2167人；大专、大本、研究生等补充学历教育290人；组织合作办学16个教学班，短期培训2000余人；600个外来务工人员接受学历教育并取得证书。
  社区学院每年定期举办“社区学院师生书画摄影汇报展”，吸引开发区及周边区域数千名居民前往参观。学院组织的模特队、合唱团、舞蹈队，在天津市老年大学25周年校庆节目汇报演出、天津市第四届广场舞蹈服饰表演大赛中均获优秀奖。在开发区首届“泰达新市民艺术节”中，社区学院独立承担其中一个专场节目，到场观众近万名。在开发区庆祝第二十七个教师节表彰大会上，学院获“和谐社区促进奖”；在天津市老年教育创建25周年及天津市老年大学25周年校庆中，开发区社区学院获“先进老年大学”称号。
  第五节 教师
  一、教师队伍
  天津开发区对中小学教师的条件、资格、聘任、培训等提出具体要求。2001年，学习北京、上海等城市先进经验，确定开发区中小学班师比：小学1∶2.8，初中1∶4，高中1∶4.3。是年，全区中小学教职工244人。
  2002年，中小学教师聘任工作纳入日程，面向全国，以名牌大学应届优秀毕业生和有经验的骨干教师为招聘主体。年内，招聘中学和小学教师61人，第一学历全部为本科；开发区第一中学招聘特级教师1人。
  2005年，以国办幼教系统为试点，初步健立起评聘分开，人员能进能出，岗位能上能下，职务能高能低，上岗靠竞争，管理靠合同，分配靠贡献的用人机制。是年，参聘教师148人，高职低聘6人，转岗6人，辞退8人。深入开展以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德教育活动，涌现出市级优秀教师1人，市级优秀班主任1人，泰达奖教金优秀教师21人。
  2007年，开发区国际学校、开发区第二中学采用到北京师范大学现场招聘和面向社会公开招聘相结合的方式，招聘教师34人。2009年，引进特级教师2人。
  2005—2010年，为提升管理队伍和教师队伍水平，经市教委推荐，引进天津耀华中学副校长杨之凯任开发区第二中学校长。引进辽宁师大附中、博士生导师杨骞任开发区国际学校校长。运用公开竞争机制，选聘天津河西区教研室副主任李燕任开发区第二小学校长。
  至2010年末，全区中小学教职工667人，其中，专任教师506人，本科学历教师451人，研究生以上学历教师45人。具有中级专业技术职称249人，高级专业技术职称127人，特级教师13人。
  二、教师培训
  全面提升教师素质，开展继续教育、专业培训、校本教研、新课程教学论坛等不同形式的师资培训。2001年，落实教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》精神，开发区教师160人参加全市统一的计算机培训考试，全部取得合格证书。是年，开发区首届中小学教师心理健康教育培训班开班，教师120人参加学习并结业。
  2004年，首届泰达奖教金获得者一行15人，到香港参加优秀教师培训。系开发区10年教育发展期间首次境外培训优秀教师。
  2005年，实施新课程改革，制定《关于开发区组织实施基础教育课程改革的初中教师校级培训的工作意见》，各校利用市级新课程改革学习材料，实施校本培训，并选派教师27人参加市级新课改培训，其中，获得市级培训合格证书18人。
  2007年，开发区教文卫局结合区域特点，指导各校开展形式多样的教师培训，探索研修互补的培训方式，将集中培训与日常校本教研相结合，探索教师培训的全员性、全程性、全面型。开发区第一中学参加各类校本培训教师40余人，教研活动50余次。
  2008年，开发区教育促进中心以北京师范大学教育研究中心为培训基地，启动“名师大讲堂”系列活动，第一阶段邀请4位国家级名师分别为中小学教师作教学展示及学术报告。第二阶段根据不同学科，结合教师在“名师风采”活动中的收获和体会，进行座谈交流，涉及9大学科，教师82人参加，收集培训心得52篇。
  2009年，区教育促进中心邀请天津市教育学会副会长、南京师范大学教授，分别就教师道德的几种境界和高效教学的有关问题，为全区中小幼教师讲学。邀请深圳市教研室英语学科主任，荆州市教研室语文学科教研员，为中小学学科教师培训5场。与市教研室合作举办小学科学、音乐和高中信息技术学科专题教学研训活动。2010年，开发区以名师大讲堂为载体，开展教师继续教育。完成通识培训2场，中小学语文、数学、英语专业培训6场。
  至2010年末，初级以上中小学教师，依法实施继续教育。全区中学教师170人分两批参加天津市第三周期继续教育，其中，155人完成理论课学习，合格率91.2％。
  第六节 教育教学研究
  一、教育科研
  2008年，开发区教育促进中心成立，教育科研工作启动运行，完成《开发区基础教育科研工作分析报告》，对开发区教科研工作基本情况进行总结分析，对其后工作开展提出建议。年内，制定课题研究计划，确定区级研究课题《基于课堂观察的提升教育有效性的机制》。开展天津市第三届基础教育教学成果奖评选区级评审工作，推荐的2项课题成果均获市级三等奖。收集全区教师市级及国家级活动教育中获得奖励和表彰的作品，整理并编辑出版《天津经济技术开发区教育科研成果文集》。是年，创办开发区综合性教育刊物《泰达教育研究》。该刊物发布开发区教育信息，发表区内中、小、幼教师最新科研成果、教育教学经验、理论探讨文章，推动教育科研工作的发展。
  2009年，区教育促进中心组织学校领导和教研员先后到上海、苏州、杭州、宣城等教育先进地区3个教育研究机构和6所学校，通过听课和座谈等形式了解教科研运行机制。学访成员撰写文章在《泰达教育研究》发表。
  2010年，制定《开发区中小学教育科研课题管理办法》，明确组织架构、工作职责和工作流程。印发《开发区中小学科研课题管理与申报的通知》，使开发区中小学教育科研课题研究与管理工作纳入正轨，全区中小学申报区级课题48项，经评审组讨论获得立项20项。
  二、教学研究
  开发区教研人员通过集体调研和跟踪听课方式深入教学一线，每次活动均做到有方案、有总结、有反馈。2008年春季，开发区教育促进中心成立后第一次深入学校，采取观察法和座谈法，听评课200余节，撰写《开发区中小学课堂教学情况分析报告》，提出存在的问题及相应对策。是年秋季，采取座谈方式，形成《开发区中小学课堂教学情况分析报告》《开发区2008年学业质量调查分析报告》《开发区中考成绩分析报告》等多项调研成果。是年，开展首届中学青年教师创优课评选活动，全区66名青年教师参评。
  2009年，深化教科研工作，实现科研成果转化。以课题研究为导向，促进教学改革与创新理论性思考。组织教研员和一线教师共同公关，先后完成《开发区中小学教学综合评价体系的构成》《开发区中小学英语教学特色方案》《开发区区校教科研联合体工作方案》《开发区中小学名特教师综合工作室试行办法》《新课程下英语教师的反思能力培养研究》等课题研究报告。开发区教育促进中心以提高课堂教学有效性为导向，参考国内外课堂教学有效性研究成果，撰写《加强开发区课堂教学有效性研究的意见（讨论稿）》，采用同课异构、研究课、案例分析、专题论坛、沙龙等形式，组织教学研究56次，提高教师课堂意识和追求课堂教学有效性意识。制订《开发区中小学教学研究基地校工作方案》，建立6个教学基地校，实现区本教研和校本教研一体化。是年，以教研员下校蹲点方式推动教学研究，带动青年教师的学术成长。年内，教师获市级成果认定72项，区级成果认定19项；征集优秀教改案例212份，推荐参加市级和国家级论文评选53篇。
  2010年，研制课堂教学观察评价标准，编制两大视角课堂观察量表，结合操作可行性，确立4个观察维度、9个视角、13个观察点，并将其应用于教坛新秀评比活动，服务于学校教学工作。是年，开展“首届中小学教坛新秀评选活动”，全区35岁以下青年教师全员参评。经过主题演讲和课堂教学实践两个环节，评选出20名青年教师为开发区教坛新秀。开展“首届中小学学科带头人评选工作”。邀请市教研室学科专家参与评审，经过资格核查认定、业绩材料量化考核、演讲答辩，经区教育文化卫生局批准，确定35名教师为学科带头人，18名教师为区级骨干教师。
  第七节 教育行政
  一、管理机构
  2001年，开发区社会发展局下设文化教育发展科，编制6人。开发区社会发展局推进学校内部管理体制改革，根据管委会关于事业单位要进行机构改革的工作要求，从实际出发，相继制定《开发区幼儿园、保育院管理体制改革的意见》和《开发区国办中小学管理体制改革的若干意见》，形成政校分离、权责明确的教育管理体制。是年，辖区有幼儿园3所，中小学校3所，中等专业学校2所。
  2004年，开发区幼儿教育中心成立，隶属于开发区社会发展局。幼教中心对下设的泰达第一幼儿园、第二幼儿园、第三幼儿园和泰达保育院，实施全面管理，尝试并实践集团管理模式，对幼儿园的资源进行有效整合，推进幼儿园从入园人数到教育质量的提升。
  2007年，开发区社会发展局改称开发区教育文化卫生局，下设教育发展科，编制4人。2008年，开发区教育促进中心成立，并与开发区教育文化卫生局合署办公，统一管理，编制7人。其管理架构分为内部机构及咨询机构，内部机构设综合办公室、课程研究部、招生考评部，咨询机构为教育咨询委员会及学科兼教研组。主要职能：教育科研、学科教研、招生考试、教育信息化、教育督导、国际交流与合作、区域教育行业认证等。至2010年末，科室设置、编制未变。辖区内设幼教中心、教育促进中心，学前教育机构8所，公办小学2所，公办中学2所，12年一贯制学校2所，民办职业高中1所，成人社区学院1所，民办非学历教育机构8所，高等院校5所。
  二、教育经费
  开发区国办幼儿园、中小学教育经费主要来源于区财政局。教育经费主要用于全区各级各类学校教职工工资、福利待遇及改善办学条件。2000年，开发区教育经费总收入3413.22万元，其中，财政补助投入2719.46万元，财政专项投入7.66万元，其他投入686.10万元。2000年，总支出2985.27万元，其中，人员支出1935.68万元，公用支出924.15万元，专项支出125.44万元。2001年，根据市教委社会力量办学处有关文件及座谈会议精神，在坚持政府投入为主的前提下，多渠道筹措教育经费，鼓励和吸引多种形式的社会力量支持教育。
  2002年，开发区学前教育机构全面改革。学前教育收费有限度地开放，初步确立儿童培养成本由政府、社会与个人分担机制。出台学前教育人事制度和分配制度改革方案，成立学前教育公共财务管理中心。2004年，开发区对国办幼儿园进行资源整合，实施一体化管理，成立差额拨款事业单位幼儿教育中心，确定每年度财政补贴816万元。
  2007年，落实市教委、市财政《关于义务教育两免一补政策的实施意见》，开发区公办中小学义务教育阶段免除学杂费24.2万元。是年，开发区首届泰达奖教金启用。泰达奖教金按照精神与物质奖励相结合，以精神奖励为主的原则，主要用于表彰开发区各级各类学校中的优秀学生、教师、校长和学校，资助家庭贫困学生。开发区管委会每年投入50万元。
  2010年，开发区参照上海浦东等先进水平地区标准，制定基础教育学生平均公用经费定额标准，即每年每个小学生、初中生、高中生分别为1400元、1600元、1800元。标准的制定使公用教育经费逐年增长，落实了中央关于教育增长的有关规定。执行教师工资比公务员工资高10％，其他待遇与公务员相同的标准。是年，制定《公用经费使用办法》，使公用经费和使用进一步标准化、合理化、制度化。是年，开发区基础教育经费采取收支两条线管理，行政事业性收费（高中阶段学费）均上交财政。年内，教育支出14215万元，比上年增长27％。其中，日常经费1424万元，人员经费12317万元，专项经费474万元。