天津图书馆

塘沽新港有一個船舶修造廠。
  在建設塘沽新港的過程中，船舶修造廠修復了各種船隻二百七十三艘次，又製造了自動抛石船。它保證了建港當中的船隻需要，對塘沽新港的貢獻是大的。
  廠長辦公室的祕書林祥久，陪我参觀了船塢和各個車間。就廠子本身來看，修船廠只不過多一些鉚工和電焊工，它跟一般機器製造廠很少不同。
  在修船廠的幾個車間，不少機器旁邊站着年靑的海軍戰士。他們操作着機器，像是在勞動，又像在學習。跟這些戰士一塊工作的，有很少幾個中年人，靑年人佔絕大多數，其中尤以女工爲多。特別是在輸機場，女孩子竟佔壓倒的優勢。看來，她們和他們的動作都還不夠熟練。可以斷定這是一些新來的徒弟。然而爲什麼有海軍戰士？爲什麼有這麼多靑年？
  「海軍戰士是駐防在某處的人民海軍部隊送來的，是在我們這裹學習的。」林祥久祕書主動地回答着我的疑問。他說：「那些靑年男工和女工，是塘沽區人民政府勞動科要我們代爲訓練的。」這些回答，使我摸不着頭腦，我不能不請林祥久繼續說下去：「海軍部隊需要有他自己的修船人員，他們要當地修船廠代爲訓練，但那裏還是按照以前的老規矩、舊辦法，三年學滿。因此訓練得很慢。以後海軍部隊聽說我們廠子裏創造了『技工快速訓練法』，能在半年內叫沒有技術的人學會技術，他們就一批又一批地往我們廠裏送開了。去年送來了第一批，現在你看見的是第二批。」林祥久停了一下，接着說：「替區政府訓練的那些人，都是本地職工家屬和軍工烈屬的子女，他（她）們原來沒有職業，要求政府給他們想辦法。區政府知道我們這裏有『技工快速訓練法』，就要我們代爲訓練。區政府的人還說：『替我們訓練吧！訓練期間的費用由我們負担。訓練成功以後，先儘你們挑用，你們用不了的再往其他工廠介紹。重要的是叫他們學會技術。』就這樣，區政府一下送來了一百零三個人，其中女的就佔五十三人。」
  林祥久是個精明能幹的小伙子，看來不過二十歲，但他知道的事情很多。說起什麼來都頭頭是道。船廠的一切，好像就在他的手心裏。他對於「技工快速訓練法」，有着特別濃厚的情感和興趣。他説這個方法，能在半年內走完以往三年才能走完的學徒路程，這還只是對一般人說的，像人民海軍部隊來的那些同志——文化水平高，階級覺悟程度高，他們還用不了半年，只要四個月就差不多了。
  「技工快速訓練法究竟包括哪些內容？它是怎樣產生和發展起來的？」我請林祥久進一步說明。但他十分客氣地說：「我知道的很皮毛，說不好。待一會，我領你去找馬廠長，這個辦法就是他弄出來的。」我們一起到了廠長辦公室。
  廠長辦公室裏坐着兩個人。一個是這個廠子的廠長馬金城，另一個是靑島修船廠的副廠長于涌。他們也在談論「技工快速訓練法」的問題。于涌吿我說，他是最近轉業到工廠的。他和他廠的八位職工，是到塘沽新港修船廠來學習企業管理和其他方面的領導經驗的。
  「我硏究了你們這裏的工人級差。」于副廠長轉向馬金城說：「你們這裏只有一個八級工，七級工、六級工和五級工都不多，佔數量最大的是三級工。這個情況，恰恰跟我們那裏相反。這就是說：我們那裏的技術條件並不壊。可是，我們沒有你們的工作效率高，也沒有你們的產品質量好。尤其値得注意的是：你們的三級工，僅只經過了六個月的學徒時間。而我們那裏，解放初期招收的學徒，到現在學了整整四年，至今還是個學徒，問題究竟在什麼地方呢？……」
  對於這些問題，馬金城廠長沒有正面回答。但他講了他們廠子的工人，不久前去湖南省支援一項工程的情形。
  「今年春天，」馬廠長意味深長、又頗費思索地說看：「我們廠子的電焊工人去湖南支援一項工程。去的人，就是你們所看見的三級工，而且又多是些年靑的女娃娃。同我們一起到達湖南的，還有其他地區的電焊工。湖南同志原希望我們去六級工和七級工。因此我們一到，湖南同志就提出問題說：『你們能工作嗎？』我們當然相信自己能工作。但在大批有經驗的工人面前，我們哪裏敢說大話？當時只說：『試試看吧！』在試驗當中，湖南同志說我們的三級工不比別人工作得壞，也不比別人工作得少。還說我們的年靑人好領導。工程結束以後，湖南同志還非把我們的女電焊工留下不行……。在工作中，我們還遇到這樣一件事：一個東北地區的電焊工，看來像個六級工，有一天他捉住我們一位女工的肩膀，問道：『小鬼，你當了幾年電焊工啦？』我們的『小鬼』一楞：『才半年呵！』
  「『半年！』那個工人驚異了。他瞪着眼睛追問：『半年你能學會電焊？你是用什麼新辦法學的呀？』其實，我們哪裏有什麼新辦法，說來還不是平常。」
  我仔細揣摸馬金城廠長的談話，越想越覺得這件「平常」事並不平常。——我們的國家，已進入五年經濟建設計劃的第一年，相應地培養建設人才，又是貫穿五年計劃的內容之一。這就是說技術工人嚴重不足的情況並沒有完全改變，大批靑年迫切要求學習技術的慾望，也沒有得到充分地滿足，如果能把半年內走完以往三年才能走完的學徒路程——技工快速訓練法運用到全國各地的企業部門，那我們缺乏技術工人的情況就會很快改變，廣大靑年要求學習技術的心情也可得到部分地滿足。因爲這個緣故，我又三番五次地訪問了修船廠，並跟修船廠的黨、政、工、團各個有關方面的領導幹部和職工談了話。
  原來，「技工快速訓練法」產生在大建港的初期。那是中央人民政府政務院剛剛發佈重建塘沽新港決定的時候，新港工程局召開了施工會議。大家找尋工程中的關鍵問題。那時，人們誰都知道：重建塘沽新港的中心關鍵是挖泥。因爲只有從那一片淺灘的淤泥裏，挖出一條長達十五公里，深達零下六點五公尺，底寬六十公尺的主航道，萬噸輪船才能夠乗潮進港，也才能談到其他方面的建設工程。要挖通這樣一條主航道，就需要大批挖泥船。這些挖泥船，又必須在大動工以前的半年內，卽一九五一年十月到一九五二年三月的開春以前準備就緖。否則，就不可能在政務院所規定的時間內完成建港任務。
  那時，塘沽新港所有的挖泥船，有的破破爛爛，有的還要到海裏去打撈。這樣，修船就成了當時關鍵中的關鍵。而修船廠的修船能力又十分單薄，全廠只有四、五百名職工，一次只能修理一條船。他們把當時急需修理的船隻做了一番統計，僅「大沽一號」一條船的電焊工程，就需要八百個工，而那時全廠統共才有七名電焊工。——按照這個數字推算，三個月也做不完那條船上的電焊工程。技術工人不足，成了當時最大的困難。
  爲了解決技術工人不足的難題，修船廠曾向當時的「救濟失業委員會」提出要求。結果費了半個多月的時間，只找來了一個技術並不熟練的工人。以後，他們派人到天津等地去找技術工人。但走到哪裏都碰見說：「我們還想到你們那裏去找技術工人哩！你們大建港，我們就不建設嗎？」他們找人碰了釘子，同時發現大批靑年在尋找職業。馬金城廠長回憶當時的情形說：「我們所需要的是技術工人，找不到；找我們來的人很多，沒技術。我們就處在這樣一個苦境裏。」
  「怎麼辦呢？」馬金城找到工會主席高玉寶。高玉寶找到靑年團書記陳德賢。他們三個人雖然都是工人出身，可是，他們只能愁眉苦臉地相互詢問着？誰也解決不了沒有技術工人的嚴重困難。
  「看來，」高玉寶分析着到外面找工人的情形說：「依靠到外面找技術工人的希望是不大了。」
  「的確希望不大了。」陳德賢無可奈何地重複着。但他加上了一個問題：「我們能不能想個最快的方法，在最短的時間以內，自己訓練一批技術工人呢？」
  「那就只好去問工人了。」馬金城毫無把握地同意了。他們決定分頭去找老工人，看看有沒有那種「最快的」訓練技術工人的方法。他們下到車間，看見到處都在醞釀着技術工人不足的問題。每一個人都爲這件事苦惱着。然而一談到自己訓練技術工人，人們就連連搖着頭說：「馬廠長，你也是工人出身呀？難道還不懂得培養一個技術工人要三、四年的工夫嗎？」
  馬金城聽了一想：「我就沒有學夠三年呵！」——不過，他並沒有說出口來，只是暗自回答着。這次談話，他雖然沒有直接得到什麼，可也確乎打開了他的思路。
  「什麼叫技術工人呢？」馬金城自問着。他從十四歲就開始了學徒生涯，可是他並不知道技術工人的定義。過去也沒有想過這樣的問題。然而現在，當修船任務壓在他身上的時候，他就不得不從頭想起。他自問自答着：「技術工人？無非是有一定熟練的基本動作，再加上一定的技術常識吧！如果從理論與實踐兩方面學習，或者說，像我們在抗旧戰爭中領導農民打仗那樣的——一面工作，一面學習，不也就可以解決問題了嗎？」他想着，想起一連串的問題。「我十四歲在紡織廠當學徒。那時因爲資本家的需要，當我學了剛滿半年的時候，他們就把我當成一個熟練工人做工了。以後，學開汽車，參加革命……。我雖然沒有學過汽車修理，可是在延安那樣艱難困苦的條件下，也修理好過汽車。如果說紡織屬於輕工業，技術好學習，那麼修理汽車就不那樣容易了！」他回憶着這些，對於三、四年才能培養一個技術工人的傳統習俗開始懷疑。這時，他特別記起在冀中解放區工作時的往事。那時，他所在的部隊，繳獲了敵人的大批汽車，要他負責領導汽車隊的敎育工作。當他發現駕駛人員並不全會修理汽車的時候，他把七輛大卡車拆開，讓人們學習。可就在這一天，敵人向冀中解放區進攻了。上級找他要汽車，他却把汽車拆了個亂七八糟。首長們氣得暴跳如雷，大聲嚇駡着：
  「誰叫你拆開的？誰叫你拆開的？誰叫……？眞是胡鬧。正當需要交通工具的時候，你却把交通工具破壞了。我限你三天裝起。要是到時交不出汽車，我就砍你的腦壳。」
  首長說罷就氣虎虎地走了。馬金城滿頭冒着冷汗。「也是啊！正當需要交通工具的時候，自己誰也沒請示，就把汽車拆開了。砍腦壳事小，要是誤了軍運可怎麼辦哩?！」馬金城急了，他白天不敢休息，夜晚不敢睡覺，到第三天，他和那些並不懂汽車修理的人，把七輛大卡車全部裝好了。「那時候，沒有一個熟練工人，我自己也是頭一次系統地拆裝汽車，大家是在摸索中完成任務的。那時候能在工作中學習，現在爲什麼不能？」他更回憶起在人民大學學習的情形。他學了八個月企業管理。等於讀完了好幾門大學課程。「企業管理那麼複雜的功課，在蘇聯先進經驗指導下，能在八個月學完，爲什麼一個技術工人就非得三、四年的學習？……」從這一連串的回憶裏，他找到了答案：「三年學滿，鬼話，完全是騙人的鬼話。」他把他的想法吿訴了高玉寶和陳德賢。高玉寶說他也沒有學夠三年就「出師」了。陳德賢幾乎沒有經過正式的學徒生活，就當了一個汽車司機。他們斷定在學習的道路上，存在着那種「最快的方法」，而且能在「最短的時間」內學成。
  「不管怎麼說，」馬金城斬釘截鐵地說着：「技術工人不夠的困難，反正要我們自己想法解決。我們絕不能設想等國家把人才送到我們手裏以後再修船。黨和國家派我們來，是要我們工作，而不是要我們睡覺的。」高玉寶和陳德賢同意馬金城的決心，他們決定招收徒工，開辦訓練班，用一面工作，一面學習的方法，在半年內把沒有技術的人訓練成三級工匠。於是他們分頭徵求職工的意見，向人們解說解決技術工人不夠的辦法。當初，職工人員都欣喜地期待着領導人員的「辦法」，緊張而又輕鬆地聽着他們的解說。可是，當他們聽說要在半年內，訓練出一批三級工匠時，就都吵嚷起來。有的說：「這可不是叫你們訓練打燒餅、炸油條的大師傅呀！」有的說：「要是吹糖人的話，別說半年，就是半分鐘也用不了！」還有的說：「冰凍三尺，決非一日之寒，培養人才也非一日之功呵！」
  馬金城他們碰了釘子。他們相互檢討着：「究竟是這個辦法根本不行？還是我們的工作沒有做到？」他們各自敍述了各自的看法。從這次徵求意見當中，他們也越發認識了這件事非跟工人商量好不行。因爲將來的訓練班，是要依靠這些人當敎員的呵！他們分析硏究，發現有人强烈反對，也有人不聲不響，還有人主張「試一試」。特別記起了那個瞪着大眼睛，一直沒有說話的李淸。那個人，是電焊匠，不到三十歲，在老師傅中最年輕，技術也相當好……。
  他們決定跟工人們個別談話。馬金城先到電焊車間去找李淸。
  李淸一手拿着電焊器，一手按撫着要焊的東西，看來正在工作，可是實際上，他正在進行激烈的思想鬥爭。自從解放以來，這裏創造新紀錄，那裏在爲國家立功，只是他們修船廠，因爲一時沒有任務，成天「閑得慌」。其實，修船廠的職工，哪一個人不天天尋思着爲國家立功的門路？好容易有了這麼個機會，誰肯輕輕放過呢？李淸打算「響應馬廠長號召」，帶頭敎徒弟。但他拿不定主意，不知道半年究竟敎好敎不好，而且害怕半年敎不好丟臉。他一抬頭，把那頂「護面具」往頭頂上一推，馬廠長正好站在他面前。
  「李淸，」馬廠長和顏悅色地叫看他的名字，問道：「當初你當了幾年學徒？」
  「三年！」李淸毫不遲疑地回答着。
  「三年。」馬金城慢悠悠地重複着：「那麼第一年你學的什麼哩？」
  「……」這一問，可把李淸弄胡塗了，他張嘴結舌，說不出話來。尋思了好半天，才說：「給老師傅們掂水，提夜壺，伺候師媽，抱孩子……」
  「那麼第二年哩？」馬金城十分同情地追問着
  「第二年？」李淸又尋思了好一會，說：「拉拉電綫，遞遞電焊條。」
  「你再說第三年？」馬金城催促着。
  「第三年的頭半年，人家還不正經敎。咱剛說摸摸電焊器，師傅就說：『去！掂壺水去！』把咱支使開了！」李淸說着，他那對大眼睛忽然亮了，他把手裏的傢伙往地下一扔，唿一下站起來說「那會啊！三年裏頭連半年正經學手藝的時候也沒有哩！」
  「這就對了。」馬金城興奮起來，他握住李淸的手說：「現在不用說沒有那些提夜壺，抱孩子的瑣事，就連拉電綫，遞電條的工作，也放在工作當中去學習，徒弟一進來就學，我們老師傅就敎，你說半年行不行？」
  「要這麼說，」李淸還在思考着：「就沒有個不行。」
  李淸和馬金城商量着，準備就用這個細算賬的方法，分頭說服那些想不通的老師傅。李淸還向馬廠長保證說：「如果開大會的話，我帶頭，打頭砲。」馬金城一想起頭幾天的輿論，就說：「可不要那麼冒失，要看看羣衆情緖再說。」
  過了幾天，馬金城他們召開了老師傅座談會。向人們敍述半年訓練出三級工匠的根據。他說這並不是憑空想出來，而是在過去的現實生活中就存在着。馬金城問大家有什麼意見。當時，有人說同意，有人說還得考慮考慮。就在這時，人羣裏忽然站起一個人：
  「半年，學是能學成。不過，我這個部門不行。我們是機器呀！弄不好就咬你個手指頭。」馬金城抬頭一看，說話的人是輪機場的老師傅。
  「半年？」一個白髮蒼蒼的老人，氣虎虎地站起來了。他叫劉恩元，是模型場的老師傅。這人向來不在大庭廣衆之間說話。因此，他的發言特別引人注意。「別的車間也許能行，我這個部門反正不行。我們是做模型呵！這種活，旣要懂得翻砂的道理，又要懂得機器的構造；旣要會看圖樣，又要會使用傢伙。製造模型，眞是要文有文才，要武有武術的人才能行哩！」劉老師傅停了一下，又繼續說下去：「工廠裏學徒，從來都是其他工種學三年，模型工匠學四年。不管你們怎麼說，我這個部少了四年不行。」他又停下來，像是故意吸引別入的注意：「要是我們這個部門訓練不成呀！那就等於全廠不行。你們想想看吧！模型製不出來，翻砂的不能翻砂，車工們不能車圓，飽工們沒有活幹……，修船，修個屁去吧！」
  劉恩元的話，使座談會的空氣緊張起來。人們都在强調着自己那個部門的特殊困難。把這些特殊困難綜合在一起，恰好說明；要想依靠自己訓練技工，解決困難，是根本不可能的。
  「機工不簡單，」這是李淸說話了。「模型工也不簡單，我這電焊工呢？——當然也不簡單。不說大夥也會明白吧！電焊——這是非常細緻的工作，焊工們要善於根據鋼的直徑選擇電極，要懂得怎樣調整電壓，要有許多其他方面的工作常識，還要有……。可是，咱們想想看，咱們的手藝是怎樣學來的？明裏，大家都說學了三年徒，實際上，三年裏頭你學過幾天呢？如果咱們不保守，學徒一進來就誠心誠意地敎，我看半年絕對能夠訓練成功的。」李淸的話引起一片爭吵。有人叫着李淸的名字：「李淸，叫你這樣說，我們都是頑固、落後的保守主義分子啦？」有人乾脆說：「你行，你就敎吧！反正我不行。」事前李淸本來很有把握，這時他也不免慌張起來。但是他說：
  「別忙！咱們慢慢算算看。」他把馬廠長問過他的話，一句不漏地問着那些反對他的老師傅。當他問到「第三年」的時候，一個個啞口無言，目瞪口呆，誰也不說話了。過了好長時間，人們才喊喊喳喳低語着：「要這麼說就能行。」然而大多數人抱着「考慮考慮」，或者「再想想看」的消極態度。只有那個模型場的劉恩元，固執地搖着腦袋說：「誰行我這個部門也不行。」馬金城他們一看，反對的和贊成的都是少數，採取觀望態度的人佔絕大多數，就說：「會議就開到這裏，各位老師傅回去再醞釀醞釀，看看到底行不行。」修船廠沸騰了。到處都在嚷嚷，到處都在爭論。每一個人都在回憶着過去的學徒生活，每一個人都從不同的角度考慮着訓練徒工的問題。那時，馬金城廠長兼任着黨的支部書記。他和工會主席、靑年團書記一起，硏究了這幾次輿論動員的情況。他們認爲過去的動員起了一定作用，幾個領導人也從思想上堅定了自己訓練技工的認識。然而他們總覺得還不對勁。好像有個什麼東西擋着前進的道路。幾個人硏究來、硏究去，始終也說不出這個障礙是什麼東西。他們決定召開黨員積極分子會議，聽聽來自下層的輿論，看看究竟關鍵在哪裏。
  黨員們說，經過上面的幾次動員，「三年學滿」的理論已經站不住脚了，細算賬的方法，已經戳破了學徒的祕密，大家已經看得明明白白了。現在的癥結不是半年行不行，問題是有些人看不見前途，他們怕還像舊社會那樣的「徒弟大了吃師傅」。醞釀訓練技工問題時，就有人說：「我們學徒時挨打挨駡，受的窩囊氣不在舊社會的兒媳婦以下，好容易才偸來了這麼點手藝，一下子都賣出去，將來憑什麼吃飯哩？！……」
  「對，對，對！」馬金城像是得到了什麼啓發，他打斷人們的話，說：「我們眞是太性急了。工人的反映，說明兩個問題：一是我們沒有進行前途敎育，二是還沒有打破傳統性的保守主義。過去這一個時期，僅是就問題解決問題，沒有從根本上摧毀保守主義的思想陣地。比方說，過去的塘沽新港，只能停靠三千噸級的船隻，修船廠只有四、五百職工；我們這次重建塘沽新港，要擴大到能夠同時停泊數艘一萬噸級的輸船。修船廠要擴充多麼大，現在還無法估計。不管怎麼樣，將來的塘沽新港，是我國人民多年以來所夢想的『北方大港』，我們的修船廠，也要擴大成北方最大的修船廠。我們的職工只能越來越不夠用，決不會再有閑着沒活幹的現象。」馬金城停了一下，把話題轉到動員工作上：「這些活生生的事實，我們都沒來得及講。只是動員呀動員，就忘了把最重要的事情吿訴工人。如果把新港的前途講給他們聽，我想他們就自然而然的不再耽心徒弟大了吃師傅了……」
  「工人怕失業，」馬金城的話一停，工會主席高玉寶就搶着說：「這只是問題的一面。另外，我們還必須認識，這是一件艱巨的工作。過去，老師傅們過着比當媳婦還難受的生活。現在，你一下叫他們把技術拿出來，當然不是容易的事。就拿我自己來說吧：我從十幾歲上就當學徒。上工以前，要磕頭拜師。第一次見師傅的面，就請一桌菜。然後，找下保人，立上字據，白紙上寫着「師傅打死不管償命，投河跳井與掌櫃無關」的黑字。學徒，那就等於把身子實給人家了。我的二弟，學徒期間被打斷了腿，爬回家來不幾天就死了。我自己遭到的毒打，更是不計其數。我沒有學夠三年就偸跑了……」高玉寶的回憶，給人們帶來極大的悲痛。也使人更淸楚地懂得了：要叫老師傅們把技術拿出來，的確不容易。高玉寶接着說：「在舊社會裏，徒弟和師傅的關係，眞如同婆婆跟兒媳婦的關係：學徒期間，挨打挨駡；當了師傅，又殘酷的壓迫學徒。現在我們要叫老師傅們把技術拿出來，應該說是一件十分艱巨的工作。誰要看輕了這一點，誰就一定要碰壁。但是，這絕不是說不能做到的。以我來看，我們放開胆子，讓老師傅都來敍述敍述他們當徒弟時的苦處，當他們敍述完了以後，我們再反過來問他：『從前你過着當媳婦的生活，現在是不是還想當婆婆呀？毛主席說我們工人階級要解放全人類，我國的媳婦們都解放了，你這老工人，爲什麼還想當婆婆，壓迫自己的徒弟？』這樣一說，我看問題就不大了。我們也應該認識：工人是最容易接受新鮮事物的。」
  黨員會上決定展開政治宣傳，號召老師博把技術貢獻給祖國。提倡誰敎的徒弟多誰光榮，誰敎的徒弟快誰光榮。還決定由高玉寶做廣播講演，從敍述他的學徒生活，來啓發工人們的階級自覺……。
  講解、講解……，動員、動員……。
  幾天過後，他們又召開了黨員積極分子會議。他一個一個的問着黨員們：「你想通了沒有？要叫你敎徒弟的話，你採取什麼態度？……」黨員們各自回答了的問題，大家都說願意帶頭敎徒弟，願意把技術貢獻給黨。黨員們又跟馬金城一起，把非黨的老師傅們一個一個數了一遍。算來算去，只有固執地不肯敎徒弟。馬金城說：「如果只是他一個人不敎，我們就跳過他這一關，問問模型場的其他老師傅，誰敎我們就歡迎誰。」
  他們決定把動員工作更深入一步，抛開劉恩元。黨員們說現在大體成功了，可以準備招收學徒，佈置開學了。爲了照顧老師傅們的自尊心，把訓練學徒的工作做好，黨員們建議在開訓的那一天，由廠方出面，請請老師傅們的客；同時製訂敎員聘請書，在宴會上發給大家。使人不但感到光榮，而且感到莊嚴隆重，以便從思想上重視起這個工作。
  馬金城接受了黨員的提議，一個樸素的酒宴開始了。在確定客人名單的時候，人們問馬廠長：
  「請劉老師傅不請？」儘管劉老師傅思想不通，但他在廠子的工齡最長，年紀最大，技術又好，職工都尊敬他。因此馬廠長考慮了片刻，就說：「當然還是請上他好。」
  被請的客人們，抱看各種不同的心情赴宴了。李淸因爲在動員會上起過「帶頭作用」，他滿臉笑容，跟人們歡暢地交談着。劉恩元默默地坐在一個角落裏，他不說話，也不給人打招呼，兩手不斷地摸着下巴上的鬍子，誰也不知道他在想些什麼。這時，馬金城忽然想起一件事，但他記不淸是在人民大學學習時，還是在聽哪一個首長的報吿中，人們講到解放初期發動老工人的問題，他也記不淸是在一個什麼運動中，有一個老工人成了前進的阻力。人們左說右勸，老人固執地說不行。後來，軍代表親自出馬，把老工人請到自己的辦公室裏，那位老人往沙發上一坐，滿眼的熱涙就連珠似的流下來了：
  「軍代表，」老人異常激動地站起來說：「我做了半輩子工，親眼看着這些建築物從平地
  上長大起來，可是我從來也沒有到過這個辦公室呀！也從來沒有往這玩藝兒身上坐過呀！」老人指指房間，又指指沙發，他的話聲又顫抖，又沙啞，你很難說他是在哭，還是在笑。「打從共產黨一來，人們都說我們工人階級解放了，提高了，可是我這老腦筋總轉不過彎來，總覺得解放不解放一個樣，反正咱是靠手藝吃飯。因此，總不能跟你們一心一意。現在我可明白了，軍代表，你說吧，以後有什麼事我都打頭陣……。」
  馬金城想到這裏，就本能地舉起酒杯。他站起來，恭恭敬敬地走到劉恩元面前：
  「圍老師傅，來，咱們乾一杯！」
  劉老師傅一直在瞇糊着眼睛，人們不知道他是在生氣，還是在想什麼問題。馬廠長的突然到來，使他措手不及，他急急忙忙地站起來：
  「乾杯！」他一口氣喝完，用手擦一下溼了的嘴巴。他把酒杯一放，舉起胳膊，伸出一隻因爲長年勞動顯得特別粗大的手，他顯得分外激動，高聲說着：「馬廠長，別的老師傅能在半年內敎好徒弟，我也保證六個月內給你把徒弟敎成！」
  「祝劉老師傅成功！」坐在旁邊的人，聽到劉老師傅的話，就一起湊過來祝賀。他們鼓掌，他們給劉老師傅敬酒。他們說：「爲劉老師傅成功，再乾一杯！」
  「劉老師傅能在半年內敎好模型工，我就在四個月內把電焊工訓練成功！」又是李淸端着酒杯來了……。
  宴會變成了敎徒弟的競賽會。各位老師傅都很自然的提出了自己的保證。
  訓練藝徒的工作開始了。
  修船廠成立了技工訓練委員會，製訂了師徒合同獎勵辦法，敎員上課補貼方法，以及敎學方式，招生辦法等。
  訓練工作是從三方面開始的。一方面是實際操作，每一個老師傅帶領一個或幾個徒弟；另方面是理論知識的訓練，由工程師、技術員上課講授；第三方面是基本動作的敎練，就像新戰士剛入伍時，學習立正、稍息那樣的。比方說，學鉗工的跟學鉗工的站在一起，每人拿一塊鐵、一個手錘，由鉗工技術最好的老師傅張鴻奎帶領，在他統一的號令下揄手錘。這中間，包括腿怎樣站立，手怎樣拿工具，身子怎麼擺動等。這種基本動作的訓練很重要，對於一個技術工人的成長有着決定意義。
  經過了以上三方面的訓練，只用了兩個月時間，徒弟們就學會了使用工具，能做一些簡單活計了。其中有一部分人甚至直接参加了修船工作。像電焊學徒王寶東，在學習的頭兩個月，就焊接了「吸揚式」挖泥船上的排泥管子一萬多尺。模型工是最難學的，但在兩個月中，徒工王萬明就能繪製草圖了。到了第四個月，一般都能半獨立地工作了。像電焊工，就學會了平焊、立焊、仰焊、豎焊等全部電焊手藝。這時，人們再也不懷疑六個月能不能訓練成功了。老師傅們得到了訓練徒工的獎勵，徒弟全都投入了建港工作，給工作增添了主力，所有要在開港前修妥的船隻，也都準時地修好了。因此人們一致興奮地說：祁建華創造了速成識字法，蘇聯老大哥給我們帶來了高速切削法，我們六個月能讓沒有技術的人學會技術，就叫個「技工快速訓練法」吧！
  「技工快速訓練法」就這樣產生了。它給國家培養了人才，滿足了建港當中對於工具船的需要。到現在，技工快速訓練班已經舉辦了六期，訓練了四百零一個徒弟。第一、二兩期學徒，現在都成了師傅。第一期畢業的女電焊工趙明媚，給天津大學到這裏實習的學生當了實際操作的敎員。女銑床工呂學貞，成了五、六期學徒的技術理論敎員。電焊學徒王寶東，去年調廣州工作，他在那裏也開辦了八十多個工人的「技工快速訓練班」，給廣州的築港工程解決了沒有技術工人的困難。「技工快速訓練」以前的老工人，現在幾乎全都成了領班、工長、車間主任，或者工廠行政的管理人員。這些老工人現在說：「要是沒有技工快速訓練注這玩藝呀，我們都還在那裏撅着屁股幹活哩！修船任務也許拖到現在還完成不了呢。」
  在這期間，「技工快速訓練法」本身也得到了充實和發展。第一期他們只招收具有初中文化程度的男女靑年，並且是男的多，女的少。到第六期，他們認爲叫初中學生來當學徒是一種浪費，、事實證明，只要有一般小學程度就行了。女靑年同樣可以在六個月內學成。開始他們雖說「男女兼收」，但事實上不願多收女工，以後的幾期中，他們大胆的吸收女工，並使女工比例超過了男工。第一期的前半期，因爲任務需要，對徒工的訓練只做了技術提高，沒有政治課。中途發現徒弟們帶來不少農民意識和小知識分子的悪習，甚至於看不起工人階級。這才在以後的幾期中，增加了政治課的內容，使徒工們的成長就更全面了一些。在技工訓練的初期，爲了造成敎徒弟的光榮氣氛，强調反對了老師傅們的保守思想，大力提倡對徒弟的高度關懐。但以後發現徒弟們高傲自大，他們看不起老師傅，說老師傅只有實際，沒有理論，甚而給老師傅們出難題。他們也看不起工程技術人員，說技術人員光會說不會幹。似乎世界上只有他們是旣能說又會幹，旣有理論知識，又有實際經驗的全才。針對這一情況，在後幾期的訓練中，跟强調愛護學徒的同時，在徒工中强調尊敬老師傅，這才補充了過去的不足。
  在建設塘沽新港的初期，其他部門缺乏技術工人的情況也很嚴重。他們把修船廠的「技工快速訓練法」擴展到了其他部門。比如當時缺少描圖員，他們就成立訓練描圖員的快速訓練班；缺乏會計員，就成立會計人員快速訓練班；缺乏統計員，就成立統計人員快速訓練班……。這些快速訓練班，同技工快速訓練法一樣，都獲得了相應的成績。在船舶修造廠，「技工快速訓練法」更成了領導幹部完成各項任務的重要方法。在完成修理挖泥船的任務以後，上級交下另一個任務，時間很緊，必須大力突擊才能完成。那個任務需要大批掄大錘的工人，因爲一時沒有那麼多揄大錘的，廠子的領導人就找到那個输大錘最好的孫德勝，說：「孫師傅，現在咱們需要揄大錘的工人，你能不能在半月內給訓練一批？要是半月內訓好了，獎你三十萬元。」孫德勝有了「技工快速訓練法」的經驗，他愉快地接受了任務，並準時地把徒工訓練成功了。現在，修船廠正用「技工快速訓練法」的精神，做着「快速修船法」的動員和試驗。廠裏的領導人說：「有了以往快速訓練徒工的經驗，快速修船一定會成功的！」