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講旨 苦學救國
  今日應講演之標題爲苦學救國此四字之解剖爲何現在中
  國危險狀况已爲大衆所公認欲救危亡非人人苦學不爲功此外
  別無他法也鄙人之爲此言大衆或不免目爲迂闊者以學字爲一
  技一藝之研究若夫救亡又非舉大政立大法不可更有目爲太普
  通者學字本就好而又加以苦字且必上下一心人人苦學孰敢不
  贊成但中國處此競爭劇烈之秋危亡旦夕之際苦學能否救國恐
  仍爲無憑證之研究不過可以一句好話聽之此二說鄙人腦中絕
  對否認也鄙人對此亦曾幾經研究認定中國今日非學無以期望
  將來之發達非苦學無以救今日之危亡也何則如祇期望將來之
  發達努力以興學則可以達到目的其如時不我待何故欲救今日
  之危亡非現今負責任之人有救亡之智識知救亡之路徑不可此
  智識與路徑約言之不過今日負有國家之責任者各知盡責各能
  盡責而已所謂知盡責云者對於自己所負之責任能以新國家之
  智識施爲於自己之責任者也能盡責云者能以使自己職守所任
  之責與自己職守牽連之責毫無遺漏毫無廢弛毫無遲滯而見之
  於事實者也諸員認此言爲不差則應先行討論者今世國家之責
  任何人任之所謂除兒童與瘋顚者外舉國上下皆任之也不過官
  吏任之者重人民任之者輕耳試看今日中國之人民不加一點學
  問是否能盡其主張公道攺良社會之任與夫監察官吏之不法行
  爲輔助政治進行之責更能否發抒其尚武精神與愛國熱忱以備
  國家驅使之用鄙人敢斷言曰非加一點學問决難做到卽加一點
  學問猶恐難以做到再就現在的官吏看任興辦實業之責者不加
  一點學問能否將實業辦好任敎育之責者不加一點學問能否將
  敎育辦好卽辦政治司法之官吏不加一點學問能否將政治司法
  辦好此亦敢斷言其不能也是現今之官吏與國民一日必須盡其
  一日所應爲之事而又須學其一日所應爲之事之學問以期其所
  應爲之事能盡爲之而又各得其當了無遣憾也夫官吏與國民一
  日之中責任上應爲之事甚多在此百忙中又須求學而所求之學
  又在臨事稍緩卽不適用稍縱卽有貽誤其一種忙迫急切之狀况
  時縈迥於腦筋中而無一時之安寧豈不苦哉不特此也且更有苦
  者若夫求學而能豎取吾中國歷史上所有之學問雖苦而尚易所
  謂父傳子子傳孫到處皆師也今日非橫取歐美諸先進國之法不
  足以救亡不特知之者少卽購求一適當之書亦不易得融會貫通
  尤非需自己之腦力不可其苦也殆十百倍於豎取中國歷史之學
  而救亡目的又非此不能達到此鄙人所以標此苦學救國之義也
  更有進者學爲競爭之母個人之競爭非學無以求勝由個人集成
  之國家競爭亦非學不足以求勝試一觀夫各國國民之程度則何
  如者英國國民有五歲至十四歲之十年强迫敎育德美國之國民
  亦有八年之强迫教育試思各先進國家庭教育與社會教育之良
  好爲何如其學校中教授與管理之完善又何如必皆倍蓰於我國
  可無疑焉由斯以言則他國之民十年之教育其精神上必能較我
  國二十年之敎育其結果尚爲良好無怪乎日本當年有日本博士
  不如英國火車夫之評論鄙人今日亦倡一種議論以爲吾國之大
  學學生等於諸先進國之僅受國民敎育者誠以他國國民無人不
  受敎育卽是他國國民皆等於吾國之大學生矣反之則是吾國僅
  得有等於他國國民之少數國民焉以此國民程度欲生存於競爭
  劇烈之場而不加以苦學斷斷乎其無望也或者曰先進諸國則無
  服下等事業之人乎曰有蓋事業仍有上下之別而語其知識則俱
  具有普通之上等智識者此其所以爲富爲强爲文明國也尚願諸
  君聞吾此言要動一種感覺心萬勿因而沮喪志氣何則夫列强國
  民所貴有普通之上等知識者因其有進取之精神使然也唯先有
  其精神而始貴此貴重之知識我國國民果能於今日具有此進取
  之精神則是我國國民其可以强吾國之精神與列强之國民精神
  正復相同而所缺者僅僅一强國知識耳故吾敢斷言之曰有此精
  神必不難於求此知識所謂亡國路上之民一轉頭即是向强國之
  目標所行行之終必至焉但恐其不轉頭而竟一意以孤行俟行到
  亡國之地頭雖欲轉頭亦不可得矣鄙人所謂苦學救國者卽所以
  本此精神以求此知識今日國家前途一線之希望卽在此耳舍此
  再無他法也